WEWNĄTRZSZKOLNE_ZASADY_OCENIANIA___wrzesien_2023.doc

 

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ORŁA BIAŁEGO W PALMIEROWIE

Palmierowo 7a, 89-240 Kcynia, tel. 525893750

 

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

 

 

Podstawy Prawne

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych – Dz.U.2019 poz. 373 ze zm. oraz Statut Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Palmierowie zatwierdzonym uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 30 sierpnia 2023 r.

Ocenianie

§ 1

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania oraz formułowania oceny.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

§ 2

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,
3. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
4. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane semestralne/roczne oceny klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
5. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

3. Uczniowie szkoły są klasyfikowani oceną semestralną oraz klasyfikowani i promowani oceną roczną na koniec każdego roku szkolnego.
4. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:

1. I semestr trwa od 1 września do końca stycznia
2. II semestr trwa od 1 lutego do zakończenia zajęć szkolnych w danym roku szkolnym.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o bieżącym poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie poprzez przekazywanie informacji  o mocnych i słabych stronach;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,   co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia oraz nauczycielom informacji o postępach, szczególnych uzdolnieniach, a także trudnościach towarzyszących kształceniu poszczególnych uczniów;
4. monitorowanie pracy ucznia;
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej ukierunkowanej na skuteczne wspieranie wszechstronnego rozwoju każdego ucznia;
6. rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w dziedzinie edukacji szkolnej;
7. wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
8. pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań,                         i motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

§ 3

1. Jednym ze sposobów oceniania, wspierającego ucznia w jego uczeniu się jest stosowanie na wszystkich szkolnych zajęciach edukacyjnych elementów oceniania kształtującego.

• Ocenianie kształtujące pozwala zindywidualizować nauczanie, a przez to lepiej wyrównywać szanse edukacyjne uczniów.
• Nie koncentruje się na porównywaniu uczniów, ale na podkreśleniu tego co każdy uczeń już umie i dostarczenie mu informacji o jego następnym kroku.
• Ocenianie kształtujące nie oznacza likwidacji oceny podsumowującej, która może być także wykorzystana w kształtujący sposób.

2. Kluczowe zasady oceniania kształtującego:

• ocenianie kształtujące jest ściśle powiązane ze skutecznym planowaniem nauczania  i uczenia się;
• ocenianie kształtujące koncentruje się na tym, w jaki sposób uczniowie się uczą;
• ocenianie kształtujące jest istotne podczas realizacji całego procesu dydaktycznego od planowania po ocenę osiągnięć;
• jest zgodne z najlepszymi zasadami dydaktyki;
• buduje indywidualne relacje nauczyciela z uczniem;
• motywuje uczniów do nauki, pomaga uczniom w wypracowaniu własnych strategii „uczenia się jak się uczyć”;
• wymaga już na etapie planowania precyzyjnego określenia kryteriów sukcesu (nacobezu);
• uczniowie otrzymują konstruktywne wskazówki, jak mogą poprawić swoją pracę i w jaki sposób mogą się rozwijać;
• ocenianie kształtujące powinno rozwijać uczniowską zdolność do samooceny tak, by służyło refleksji i samodzielnemu decydowaniu o własnej nauce;
• jest właściwe na każdym etapie kształcenia i w stosunku do każdego ucznia niezależnie od jego poziomu osiągnięć;
• podstawą oceny kształtującej jest informacja zwrotna uwzględniająca to, co uczeń zrobił dobrze, jak też to, co powinien wykonać inaczej- komentarz do pracy ucznia.

3. Ocenianie kształtujące to dawanie informacji pomagającej w uczeniu.
4. Nauczyciel, który stosuje elementy oceniania kształtującego:

• nie rezygnuje ze stopni, stosuje również ocenę sumującą, która podsumowuje pracę ucznia, czyli określa na ile opanował on dane zagadnienie;
• ocenianie kształtujące nie likwiduje ocen – stopni, jedynie ogranicza częstość ich wystawiania;
• podstawą oceny kształtującej jest informacja zwrotna, uwzględniająca to, co uczeń zrobił dobrze, jak też to, co powinien wykonać inaczej. Ma ona formę komentarza do pracy ucznia;
• określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia;
• ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia;
• potrafi formułować pytania kluczowe;
• stosuje efektywną informację zwrotną;
• wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską;
• buduje atmosferę uczenia się, pracując z uczniami i rodzicami.

§ 4

1. W Szkole Podstawowej im. Orła Białego funkcjonują następujące zasady motywowania ucznia do pracy:

1. pochwała wychowawcy wobec klasy,
2. pochwała wychowawcy na zebraniu rodziców,
3. pochwała dyrektora udzielona publicznie wobec uczniów,
4. pochwała dyrektora udzielona na zebraniu rodziców,
5. świadectwo z wyróżnieniem, nagrody rzeczowe za wzorowe zachowanie i bardzo dobre wyniki w nauce,
6. nagrody i dyplomy za osiągnięcia sportowe, pozalekcyjne i społeczne.

§ 5

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych wynikających z nauczania, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania,
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3. sposobie udostępniania uczniom lub rodzicom wglądu w każdą dokumentację dotyczącą oceniania, w tym również dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, zastrzeżeń co do trybu wystawienia oceny.

3. Informacja o zapoznaniu uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z nauczania oraz o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania winna być zanotowana  w dzienniku elektronicznym.

 

§ 6

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej (niepublicznej) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej (niepublicznej) poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego opinię o potrzebie nauczania indywidualnego (dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia) dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) podejmuje decyzję o trybie nauczania indywidualnego.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

§ 7

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 8

1. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują przepisy zawarte w szczegółowych wymaganiach edukacyjnych.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

§ 9

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z w/w zajęć      w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

§ 10

1. Cele oceniania w oddziałach przedszkolnych:

1. motywowanie dziecka do pracy nad swoim zachowaniem;
2. informowanie dziecka o poziomie jego zachowania i postępach w tym zakresie;
3. informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach w zachowaniu dziecka;
4. umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy wychowawczej.

2. Praca wychowawcza w oddziałach przedszkolnych odbywa się w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, określoną Rozporządzeniem MEN z dnia 14 lutego 2017 r. (Dz. U. poz. 356 ze zmianami).
3. Na początku roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego przeprowadza wstępną diagnozę, która stanowi podstawę do zapewnienia dziecku maksymalnego rozwoju, również w zakresie zachowania.
4. Na początku roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego informuje dzieci i rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobach oraz kryteriach oceniania zachowania dziecka.
5. Oceniając zachowanie dziecka nauczyciel oddziału przedszkolnego bierze pod uwagę szczególnie:

1. wywiązywanie się z obowiązków przedszkolaka,
2. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych dzieci,
3. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
4. okazywanie szacunku innym dzieciom i osobom dorosłym,
5. przestrzeganie kontraktu grupy.

6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego ocenia zachowanie dziecka na bieżąco, za pomocą wybranych przez siebie środków: rozmowy z dzieckiem, pochwały, upomnienia w formie ustnej lub pisemnej, nagrody (stempelki, naklejki motywacyjne, dyplomy) itp.
7. Rodzice (opiekunowie prawni) na bieżąco są informowani o zachowaniu dziecka, ustnie lub pisemnie.
8. Jeżeli dziecko wykazuje dużą niedojrzałość emocjonalną, która uniemożliwia mu rozpoczęcie nauki w klasie I, nauczyciel oddziału przedszkolnego proponuje rodzicom (opiekunom prawnym) wizytę w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu przeprowadzenia badań psychologicznych. Decyzję o podjęciu przez dziecko nauki w klasie I podejmują rodzice (prawni opiekunowie).
9. Pod koniec roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego formułuje pisemnie diagnozę końcową dziecka – gotowość szkolną, która stanowi informację dla rodziców o osiągnięciach dziecka, również w zakresie jego zachowania.

§ 11

1. W klasach I – III ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma charakter opisowy, uwzględniający poziom opanowania wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Obejmuje on w szczególności:

1. bieżące obserwowanie dzieci i odnotowywanie wyników obserwacji w dzienniku elektronicznym;
2. przygotowanie semestralnej klasyfikacyjnej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i zachowania dziecka na formularzu opracowanym przez nauczycieli kształcenia zintegrowanego zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;
3. przygotowanie rocznej klasyfikacyjnej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i zachowania dziecka na formularzu świadectwa promocyjnego.

2. Ocena opisowa służy nauczycielowi do rejestrowania postępów w nauce w odniesieniu do bieżących umiejętności, wiadomości oraz postaw jak również określa kierunek dalszej pracy z dzieckiem. Poprzez gromadzenie informacji o uczniach nauczyciel określa czy oczekiwania i wymagania nie są zbyt wysokie lub niskie, czy dziecko zmierza we właściwym kierunku, czy uzyskuje zamierzone efekty w określonym czasie, czy aktualny poziom rozwoju dziecka jest zgodny z jego możliwościami.
3. Ocena opisowa określa właściwe działania nauczyciela i rodziców zmierzające do osiągnięcia zamierzonych efektów dydaktyczno – wychowawczych.
4. Ocenianie w klasach I – III szkoły podstawowej spełnia trzy funkcje:

1. informacyjną – co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie zdobyło umiejętności, co już potrafi, jak kontroluje to, co robi, jaki był wkład pracy;
2. korekcyjną – co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty;
3. motywującą – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwości osiągnięcia sukcesu oraz dodaje dziecku wiary we własne siły.

5. W procesie oceniania brane są pod uwagę następujące obszary zawarte w Przedmiotowych Zasadach Oceniania dla klas I-III.

§ 12

1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne semestralne/roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne począwszy od czwartej klasy, ustala się według następującej skali:

Stopień	Skrót literowy	Ocena cyfrą
Celujący	cel	6
bardzo dobry	bdb	5
Dobry	db	4
Dostateczny	dst	3
Dopuszczający	dop	2
niedostateczny	ndst	1

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach od 6 do 2.
3. Negatywną oceną klasyfikacyjna jest ocena ustalona w stopniu 1.
4. Nie dopuszcza się stosowanie przy ocenach cząstkowych znaków „ + ” i „ – ”.
5. Nie dopuszcza się stosowania znaków „+” i „–„ przy klasyfikacyjnych ocenach semestralnych i rocznych.
6. Oceny dzielą się na:

1. cząstkowe, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania,
2. klasyfikacyjne semestralne/roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne ucznia          za dany semestr/rok szkolny.

7. Ustalona ocena klasyfikacyjna semestralna/roczna powinna uwzględniać wkład pracy ucznia oraz nie jest średnią arytmetyczną stopni cząstkowych.
8. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej należy uwzględnić osiągnięcia i umiejętności ucznia z całego roku.
9. Semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne a semestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
10. Śródroczne i semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Semestralna/ roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
11. Szczegółowy system wystawiania ocen klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych z ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów i bloków przedmiotowych określają nauczyciele prowadzący w szczegółowych wymaganiach edukacyjnych z danego przedmiotu.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie maja wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 13

1. Szczegółowe kryteria ocen:

1. stopień celujący (6) oznacza, uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczony podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki; wiadomości i umiejętności są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskiwaniu; wiadomości i umiejętności stanowią efekt samodzielnej pracy ucznia, wynikające z indywidualnych zainteresowań, zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych, poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi;
2. stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczony podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki; wiadomości i umiejętności są złożone, trudne, ważne do opanowania, wymagające korzystania z różnych źródeł, umożliwiające rozwiązywanie problemów, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, poprawny język, styl, posługiwanie się terminologią naukową;
3. stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności wyznaczonych podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki nie jest pełny, lecz nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia; wiadomości i umiejętności są istotne w strukturze przedmiotu, są bardziej złożone, mniej przystępne niż podstawowe, przydatne, ale nie niezbędne w opanowywaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych, użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych, wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładach) znanych z lekcji i podręcznika, – poprawność językowa, usterki stylistyczne, język umiarkowanie skondensowany;
4. stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności wyznaczone podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki jedynie w podstawowym zakresie, co może pociągnąć za sobą kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia.; wiadomości i umiejętności są najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, często powtarzające się w programie nauczania, dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego;
5. stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności wyznaczonych podstawą programową osiągnięć edukacyjnych dla danego etapu nauki jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danej dziedzinie i utrudnia kształcenie w innych dziedzinach; wiadomości    i umiejętności są niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, potrzebne w życiu; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela, liczne błędy, niepoprawny styl, trudności w wysławianiu;
6. stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia wymagań określoną podstawą programową osiągnięć edukacyjnych dla danego etapu nauki, co uniemożliwia mu kontynuowanie nauki na wyższym poziomie z danego przedmiotu i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych przedmiotów.

§ 14

1. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

1. prace klasowe, testy kompetencji na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu),
2. kartkówki, dyktanda, b prace domowe,
3. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji, aktywność,
4. sprawdziany,
5. wypowiedzi ustne,
6. prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
7. zadania dodatkowe np. projekty długoterminowe,
8. prace w zespole,
1. testy sprawnościowe,
10. prace plastyczne i techniczne,
11. działalność muzyczna.

§ 15

1. Ilość prac pisemnych przewidzianych w półroczu jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją zgodnie ze szczegółowymi wymaganiami edukacyjnymi i podaje każdy z nauczycieli.
2. Przy ocenianiu prac pisemnych obejmujących treść całego działu (lub dużą część działu), wprowadza się następujący procentowy przelicznik stopnia opanowania treści programowych przez ucznia na poszczególne wymagania w skali :

100%  – na stopień celujący

99% – 90% – na stopień bardzo dobry

89% – 70% – na stopień dobry

69% – 50% – na stopień dostateczny

49% – 30% – na stopień dopuszczający

29% – 0% – na stopień niedostateczny

Dla uczniów z opiniami, czyli dostosowaniami stosuje się następującą skalę:

100% – 80% – na stopień celujący

79% – 51% – na stopień bardzo dobry

50% – 45% – na stopień dobry

44% – 20% – na stopień dostateczny

19% – 11% – na stopień dopuszczający

10% – 0% – na stopień niedostateczna

3. Uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego należy dostosować – na podstawie tego orzeczenia – wymagania edukacyjne do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych. Bez względu na kryteria przy wystawianiu ocen nauczyciel powinien uwzględnić indywidualne możliwości dziecka oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.
4. Oceny cząstkowe są kryterium wyjściowym do wystawienia oceny śródrocznej lub końcoworocznej. Ponadto przy wystawieniu oceny kwalifikacyjnej nauczyciel dokonuje sprawiedliwej ewaluacji postępów ucznia.
5. W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe. Wpisując do dziennika elektronicznego oceny stosujemy następujące kolory:

• sprawdziany, testy, prace klasowe obejmujące większą partię materiału – czerwony
• kartkówki, dyktanda, sprawdziany obejmujące małe partie materiału – zielony
• odpowiedzi ustne – zielony
• prace domowe – czarny
• prezentacje, projekty, referaty – niebieski
• aktywność, praca na lekcji – czarny
• zadania dodatkowe – niebieski

            6. Za nieprzystąpienie do obowiązkowego sprawdzianu, testu, pracy klasowej i in. uczniowi  w dzienniku zostaje wpisana informacja „bz” (bez zaliczenia). Jeśli w terminie do 2 tygodni od powrotu na zajęcia zdalne lub stacjonarne, uczeń nie napisze wymaganej formy sprawdzenia wiedzy, wpis „bz” zamieniony zostaje na uwagę. Taka sama procedura stosowana jest przy braku zadania.

7. Przy ustalaniu ocen końcowych ucznia są brane pod uwagę oceny cząstkowe, które zdobył w danym okresie klasyfikacyjnym oraz postępy jakie poczynił z danego przedmiotu. Ocena nie jest średnią arytmetyczną zdobytych ocen a subiektywną oceną nauczyciela.

8. W tygodniu mogą się odbyć najwyżej dwa sprawdziany, przy czym nie więcej niż jeden dziennie, zapowiedziane i wpisane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel ma prawo stosowania kartkówki zamiast ustnej formy odpowiedzi i może jej nie zapowiadać. Kartkówki sprawdzają wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji.

9. Termin zwrotu ocenionych kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, pisemnych prac klasowych – dwa tygodnie.

10. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Nie dotyczy to jednak dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego. Do niej zastosowanie mają przepisy art. 44e ust. 5 ustawy o systemie oświaty, tj. dokumentacja ta jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom „na wniosek”. Nie wolno kopiować i fotografować, a także udostępniać w inny sposób prac.

11. Uczeń ma prawo do poprawy pracy klasowej napisanej na ocenę niedostateczną w przeciągu 2 tygodni od jej rozdania; poprawę pisze tylko raz.

12. Na koniec semestru/roku szkolnego nie przewiduje się sprawdzianu końcowego decydującego o ocenie.

13. Prace kontrolne są przechowywane w szkole do 31 sierpnia roku szkolnego.

§ 16

1. Oceny są dostępne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)w dzienniku elektronicznym.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Uzasadnienie może mieć formę ustną lub pisemną w zależności od wniosku.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Na ocenę osiągnięć ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, pozycja społeczna rodziców i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.
5. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami godności i praw obu stron (nauczyciela i ucznia).
6. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie ze szczegółowymi wymaganiami edukacyjnymi z danego przedmiotu.
7. Brak uczniowskiego wyposażenia (np. zeszytu, przyborów, stroju, itd.) nie może wpłynąć na ocenę semestralną i końcową.
8. Sporadyczne niepowodzenia ucznia nie mogą rzutować na ocenę całościową.
9. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagań, jakim będzie musiał sprostać.
10. Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka w czasie spotkań z wychowawcą (2 razy   w półroczu) i podczas konsultacji z nauczycielami (raz w miesiącu) oraz w miarę potrzeb.
11. Wszystkie oceny uzyskane przez ucznia są wpisywane do dziennika elektronicznego i elektronicznego dzienniczka ucznia w dniu otrzymania oceny.

Ocena zachowania uczniów

§ 17

1. Oceny zachowania ucznia z wystawieniem stopni, dokonuje się dwa razy w roku: przed zakończeniem pierwszego semestru oraz przed zakończeniem roku szkolnego.
2. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia, określonych w statucie szkoły,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom,
8. respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 18

1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy w toku narady klasowej, w czasie której powinna nastąpić:

1. samoocena ucznia,
2. ocena zespołu klasowego,
3. ocena wychowawcy skonsultowana wcześniej z innymi nauczycielami przedmiotowymi uczącymi w danej klasie, pedagogiem, kierownictwem szkoły.

2. Zainteresowany uczeń i jego zespół klasowy muszą mieć możliwość wypowiedzenia się w sprawie proponowanej oceny.
3. Ustalenie oceny z zachowania jest czynnością jawną.

§ 19

1. Semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne zachowania począwszy od klasy czwartej klasy, ustala się według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.

2. Przed wystawianiem oceny z zachowania przyznaje się uczniowi punkty w następujących kategoriach:

1. Takt i kultura w stosunkach z ludźmi.
2. Zachowania społeczne.
3. Zachowanie podczas lekcji, przerw i uroczystości szkolnych.
4. Wygląd zewnętrzny ucznia.
5. Stosunek do obowiązków szkolnych.
6. Frekwencja.
7. Uczestnictwo w życiu szkoły, praca nad własnym rozwojem.
8. Uczestnictwo w życiu klasy, praca nad własnym rozwojem.

 

TAKT I KULTURA

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji a jego postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia. Nigdy nie używa wulgaryzmów. Postępowanie ucznia jest zgodne z zasadami uczciwości, zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły, respektuje normy etyczne, zasady współżycia społecznego. Jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób.	6 – 5 – 4
Zdarzyło się uczniowi zachować nietaktownie, nie zapanować nad emocjami, użyć mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji, postąpić niezgodnie z zasadami, ale po zwróceniu uwagi natychmiast wyeliminował uchybienia w swoim zachowaniu.	3 – 2 – 1
Uczeń nagminnie jest nietaktowny, arogancki w stosunku do kolegów                   i pracowników szkoły lub używa wulgaryzmów, lub postępowanie ucznia jest sprzeczne z zasadami uczciwości, nie szanuje godności własnej i innych ludzi.	0

ZACHOWANIA SPOŁECZNE

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Uczeń nie wykazuje przejawów agresji i przeciwstawia się przejawom przemocy   i agresji słownej i fizycznej, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.	6
Uczeń nie wykazuje przejawów agresji, ale zachowuje bierna postawę wobec agresywnych zachowań, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.	5 -4
Uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.	3 – 2 – 1
Często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga, a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę.	0
Nieświadomie przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty, narzędzia, substancje.	- 2
Przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty, narzędzia, substancje z zamiarem ich użycia.	- 6

 

 

 

 

ZACHOWANIE PODCZAS LEKCJI, PRZERW I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Zachowuje się odpowiednio do sytuacji, pilnie uważa na lekcjach.	6 – 5 – 4
Zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji , przerwy lub uroczystości szkolnej, skomentować wypowiedź nauczyciela bądź kolegów.	3 – 2 – 1
Celowo zachowuje się niestosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia/gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, niestosowne gesty, demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się wyzywających gestów). Opuszcza klasę, bądź szkołę bez pozwolenia nauczyciela.	0

 

WYGLĄD ZEWNĘTRZNY UCZNIA

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Uczeń dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą .	6 – 5 – 4
Zdarza mu się nie zmienić obuwia, nie zastosować się do odpowiedniego stroju      i wyglądu określonego regulaminem	3 – 2 – 1
Nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nie nosi stosownego ubioru.	0

 

Poprzez „ stosowny wygląd zewnętrzny ucznia „ rozumie się:

• czysty, skromny, schludny, nie wyzywający strój (bluzki bez dużych dekoltów, spódniczki i spodenki zasłaniające pośladki, zakrywające brzuch),

 

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH I FREKWENCJA

Kategoria	Punkty
Uczeń osiąga wyniki na miarę swoich możliwości, zawsze jest przygotowany do lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela.	6-5-4
Uczeń osiąga wyniki na miarę swoich możliwości, zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji i nie zawsze wykonuje polecenia nauczyciela.	3-2-1
Uczeń uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, często nie przygotowuje się do zajęć, nie pracuje na lekcjach, nie wykonuje poleceń nauczyciela.	0

GODZINY NIEUSPRAWIEDLIWIONE I SPÓŹNIENIA

Ilość godzin nieusprawiedliwionych          i spóźnień	Punkty
0 godzin nieusprawiedliwionych	6
0 godzin nieusprawiedliwionych i 1-4 spóźnień	4
1-5 godzin nieusprawiedliwionych	0
6-10 godzin nieusprawiedliwionych	-2
11-15 godzin nieusprawiedliwionych	-4
powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych	-6
od 5-9 spóźnień	-3
od 10-14 spóźnień	-4
od 15-20 spóźnień	-5

Dostarczanie usprawiedliwień godzin nieobecnych przez uczniów odbywać się musi w ciągu 14 dni od powrotu do szkoły wyłącznie przez dziennik elektroniczny.

UCZESTNICTWO W ŻYCIU SZKOŁY. PRACA NAD WŁASNYM ROZWOJEM.

Reprezentowanie szkoły na zewnątrz.	Punkty
Uczeń bierze aktywny udział w promocji szkoły na terenie miasta, regionu, angażując swój czas prywatny np. poczet sztandarowy, konkursy, zawody...	1 – 3
Zaangażowanie w życie szkoły.	Punkty
Aktywna praca w organizacjach szkolnych: Samorząd Szkolny, poczet sztandarowy, gazetka szkolna lub aktywny udział  w przygotowaniu imprez szkolnych.	1 – 3

UCZESTNICTWO W ŻYCIU KLASY. PRACA NAD SAMOROZWOJEM

Zaangażowanie w życie klasy.	Punkty
Praca w samorządzie klasowym: pełnienie funkcji przewodniczącego, zastępcy, skarbnika oraz innych funkcji klasowych. Aktywny udział w przygotowaniu imprez klasowych.	1 – 6
Pomoc koleżeńska-systematyczna pomoc w nauce, wspieranie w trudnych sytuacjach.

Uczeń może uzyskać dodatkowe punkty(maksymalnie 3) za 100% frekwencję lub pochwały. Uczniowi odejmuje się punkty za negatywne uwagi

Uwagi negatywne	Punkty
Uczeń posiada od 2-5 uwag	-2
Uczeń posiada od 6-10 uwag	-4
Uczeń posiada powyżej 10 uwag	-6

ZASADY OGÓLNE

1. Ocena zachowania musi uwzględniać także postawę wobec nałogów i uzależnień.
2. Ocenę zachowania obniża się do nagannej, bez względu na dotychczasowe osiągnięcia za:

• każdy przypadek spożywania alkoholu, palenia papierosów lub zażywania środków odurzających (w szkole, poza szkołą, podczas wyjść zorganizowanych przez szkołę),
• każdorazowe wykroczenia powodujące zagrożenie życia lub inny czyn będący w kolizji     z prawem karnym (szantaż, kradzież, dotkliwe pobicie, celowe zniszczenie mienia),
• zachowanie agresywne (wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych również        w cyberprzestrzeni),
• uczestnictwo lub organizację zmowy przeciwko uczniowi lub uczniom,
• fotografowanie, filmowanie, nagrywanie, przetwarzanie, rozpowszechnianie zdjęć, filmów lub wszelkich innych możliwych nagrań z udziałem nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów bez ich zgody.

3. Uczeń, który otrzymał ocenę naganną z zachowania jest pozbawiony przywilejów ucznia i nie reprezentuje szkoły na zewnątrz (konkursy, zawody sportowe itp.) do czasu uzyskania pozytywnej oceny z zachowania.
4. W przypadku wystąpienie zachowań lub zdarzeń nieobjętych niniejszym regulaminem, decyzję o ocenie zachowania podejmuje Rada Pedagogiczna. W zależności od liczby uzyskanych punktów uczeń otrzymuje ocenę:

42 punkty i powyżej zachowanie wzorowe

35 - 41 punktów zachowanie bardzo dobre

28 -34 punktów zachowanie dobre

21 -27 punktów zachowanie poprawne

14- 20 punktów zachowanie nieodpowiednie

13 i mniej punktów zachowanie naganne

 

§ 20

1. Uczeń, który dopuszcza się kradzieży i rozboju otrzymuje ocenę zachowania naganną, a jego postępowanie zgłaszane jest na policję i Sądu rodzinnego.
2. Uczeń, który dokonał zniszczenia podręczników wypożyczonych z biblioteki szkolnej otrzymuje ocenę z zachowanie o stopień niższą od proponowanej.
3. O zachowaniu ucznia szkoła powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej (dzienniczki) lub ustnej na zebraniu lub indywidualnie.
4. Wychowawca zobowiązany jest podać propozycje ocen zachowania uczniów nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

Klasyfikacja

§ 21

1. Klasyfikacja semestralna/roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym semestrze/roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja semestralna/roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym semestrze/roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikowanie semestralne przeprowadza się w styczniu każdego roku szkolnego. Dokładną datę zakończenia postępowania klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły zgodnie z kalendarium MEiN.
4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
5. Przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o wszystkich przewidywanych dla niego semestralnych/rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1. informację o proponowanej ocenie semestralnej/rocznej z zajęć edukacyjnych i zachowania nauczyciele danego przedmiotu, wychowawcy przekazują uczniowi i rodzicom na tydzień przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,
2. informację o przewidywanych semestralnych/rocznych ocenach niedostatecznych nauczyciel przekazuje uczniowi i rodzicom na piśmie na miesiąc przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, informacja ta winna być potwierdzona podpisem rodzica lub opiekuna, nauczyciel sporządza również stosowną notatkę w dzienniku lekcyjnym,
3. informację o przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie nagannej zachowania nauczyciel przekazuje uczniowi i rodzicom na piśmie na miesiąc przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, informacja ta winna być potwierdzona podpisem rodzica lub opiekuna, nauczyciel sporządza również stosowną notatkę w dzienniku lekcyjnym.

6. Każdy uczeń ma prawo poprawienia przewidywanej semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Do 5 dni od uzyskania informacji o przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) zwracają się z pisemną prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej oceny.
8. Nie ulegają zmianie kryteria oceniania.
9. Nauczyciel następnego roboczego dnia od otrzymania wniosku ustala:

1. formy poprawy przewidywanej wcześniej oceny klasyfikacyjnej,
2. termin poprawy,
3. powiadamia ucznia, rodziców (prawnych opiekunów).

10. Ustalona ocena nie może być niższa od przewidywanej.
11. Ustaloną ocenę wpisuje się do dziennika lekcyjnego na 3 dni przed klasyfikacyjnym rocznym zebraniem rady pedagogicznej.
12. Dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego to jest do 31 sierpnia.
13. Do 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemny wniosek do dyrektora szkoły o uzyskanie wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania z uwzględnieniem zasady, że ocena nie może zostać podwyższona o więcej niż jedną. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną roczną ocenę zachowania jeśli zostanie udokumentowane naruszenie kryteriów oceniania zachowania.
14. Na 3 dni przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają i wpisują semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne zachowania do dziennika lekcyjnego.

§ 22

Procedura odwoławcza

0. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
   2. W przypadku stwierdzenia, że semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1. w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów  (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji).
   3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 ppkt. 1), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
   4. W skład komisji wchodzą:

1. w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 
• jeden nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• wychowawca klasy, przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
• pedagog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
• przedstawiciel rady rodziców.
  5. Nauczyciel o którym mowa w pkt. 4 ppkt. b)  może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,  z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu  z dyrektorem tej szkoły.
  6. Ustalona przez komisję semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 24 pkt2.
  7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu o którym mowa w pkt. 2 ppkt. 1,
3. zadania (pytania) sprawdzające,
4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

1. 8. Do protokołu, o którym mowa w pkt. 7 ppkt a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
   9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 ppkt. 1) w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
   10. Przepisy od pkt. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 23

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny odbywa się na pisemną prośbę ucznia lub rodzica złożoną w ciągu dwóch tygodni od daty rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji, w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami, nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z formy pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności oraz realizującego indywidualny tok nauki egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Egzamin komisyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się oceny zachowania.

 

W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczącego komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy,
3. przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy  w ciągu jednego dnia.

9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający  w szczególności: imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 7, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w pkt 8 – skład komisji; termin egzaminu klasyfikacyjnego; zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem   § 23 i § 24 pkt. 2.

13. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 23 i § 24 pkt. 2.
14. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 23.

§ 24

Egzamin poprawkowy

1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej/rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się w formie pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich, na prośbę zainteresowanego złożoną w ciągu dwóch tygodni od daty rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 5, ppkt. b,  może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1. skład komisji,
2. termin egzaminu poprawkowego,
3. pytania egzaminacyjne,
4. wyniki egzaminu,
5. oraz ocenę ustaloną przez komisję.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego       w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września następnego roku szkolnego. Szczegółowy termin ustala dyrektor szkoły.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 25

Promocja

1. Uczeń klasy I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
4. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,  z zastrzeżeniem  § 24 pkt. 10

5. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 otrzymuje świadectwo   z wyróżnieniem. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym paskiem pionowym i z nadrukiem „z wyróżnieniem”.

1. do średniej ocen wliczana jest ocena z religii
2. ocena z zachowania co najmniej bardzo dobra
3. oceny z zajęć edukacyjnych co najmniej dobre

6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową semestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 24 ust. 10. (promowany warunkowo).
8. Uczeń promowany warunkowo ma obowiązek uzupełnienia w czasie ferii letnich braków w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela oraz przedstawić w pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego wyniki swojej pracy do oceny.
9. Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym zamieszczając klauzulę: „uchwałą rady pedagogicznej z dnia . . . promowany warunkowo do klasy . . .”
10. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.

§ 26

1. Sposoby informowania rodziców (prawnych opiekunów) o wynikach w nauce:

1. indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami,
2. zebrania klasowe (wywiadówki) śródsemestralne i semestralne,
3. informacje pisemne w zeszytach przedmiotowych, dzienniczku ucznia, w zeszytach kontaktów z rodzicami.

2. Formy informowania rodziców (prawnych opiekunów):

1. pisemna (karta oceny opisowej, karta przedmiotów),
2. ustna (rozmowa z opiekunem potwierdzona wpisem do dziennika lekcyjnego).

§ 27

Dokumentowanie oceniania

1. Nauczyciel ma obowiązek prowadzić lekcję z wykorzystaniem elementów MODUŁU DZIENNIK.
2. Każdy nauczyciel na początku prowadzonych przez siebie zajęć osobiście sprawdza i wpisuje bezpośrednio do dziennika elektronicznego temat lekcji oraz nieobecności jak i obecności uczniów na zajęciach. W trakcie trwania zajęć uzupełnia inne elementy, np. oceny uzyskane przez uczniów.
3. Nieobecność „-” wpisana do dziennika nie może być usuwana. Nieobecność może być zmieniona na:

1. nieobecność usprawiedliwioną – +,
2. spóźnienie – s,
3. zwolnienie – zw,
4. lub inną na ustaloną w dzienniku elektronicznym kategorię frekwencji.

4. Każdy nauczyciel jest osobiście odpowiedzialny za systematyczne wpisywanie do dziennika elektronicznego:

1. tematu lekcji,
2. ocen bieżących,
3. frekwencji na lekcjach przez siebie prowadzonych,
4. prognoz ocen klasyfikacyjnych i rocznych,
5. ocen klasyfikacyjnych – śródrocznych, rocznych i końcowych w klasach, w których prowadzi zajęcia według zasad określonych przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal.

5. Każdy nauczyciel ma obowiązek ustalania wagi ocen. Ustalone są one według zasad określonych w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal. Każda ocena ma mieć przydzieloną kategorię, wagę oraz zaznaczona opcję, czy jest liczona do średniej.
6. Wpis oceny może być wielokrotnie poprawiany w dowolnym momencie. W bazie danych programu znajduje się cała historia zmian.
7. Każda ocena może być dopełniona komentarzem uzasadniającym ocenę lub wskazującym sposób dalszej pracy ucznia nad danym zagadnieniem.
8. Ocenę z poprawy wpisuje się w pole przewidziane dla danej formy oceniania –zastępuje się w ten sposób poprzednią ocenę lub wpis „op.”.
9. O nieobecności ucznia na zaliczeniu informuje wpis „np.” – nie przystąpił.
10. Nauczyciel osobiście odpowiada za poprawność danych wprowadzanych do systemu dziennika elektronicznego za pomocą komputera i ponosi za to całkowitą odpowiedzialność w tym zakresie.
11. Na dwa dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wszyscy nauczyciele są zobowiązani do wystawienia i dokonania wpisu ocen klasyfikacyjnych w dzienniku elektronicznym. W dniu klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej nie wolno zmieniać prognozowanych ocen śródrocznych, rocznych i końcowych.
12. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest poinformowanie ucznia i jego rodziców za pośrednictwem wychowawcy o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych w postaci bezpośredniej WIADOMOŚCI z dziennika elektronicznego lub innej zgodnej  ze statutem SPPal.
13. Na dzień przed zebraniem z rodzicami nauczyciel ma obowiązek uzupełnienia wszystkich ocen bieżących w dzienniku elektronicznym, na podstawie których w dniu zebrania z rodzicami drukowane będą w SPPal odpowiednie kartki informacyjne dla rodziców.
14. Na podstawie obliczeń w systemie dziennika internetowego uwzględniającego wagi ocen nauczyciel wystawia oceny klasyfikacyjne według zasad określonych w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal.
15. Nauczyciel ma obowiązek umieszczać informacje w zakładce SPRAWDZIANY dziennika o każdej pracy klasowej lub sprawdzianie (kartkówce) z wyprzedzeniem określonym w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal, co umożliwi systemowi kontrolowanie ilości tych prac dla danej klasy na warunkach określonych w tych przepisach i blokowanie innych prac klasowych w ilości wykraczającej ponad dopuszczalną w ciągu jednego dnia lub tygodnia.
16. Na w/w podstawie przekazywania informacji wszyscy nauczyciele w SPPal. mają obowiązek tak planować prace pisemne, aby nie zostały naruszone zasady opisane w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal.
17. Dokumentami służącymi do rejestracji postępów w nauce ucznia są:

1. dziennik elektroniczny
2. arkusz ocen ucznia prowadzony przez cały okres nauki.

Wzór dziennika lekcyjnego i arkusza ocen określają odrębne przepisy.

18. Wpisów do arkusza ocen dokonuje się na podstawie danych zawartych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołów egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, protokołach rady pedagogicznej. Osobami uprawnionymi do dokonywania wpisów w arkuszu ocen jest wychowawca klasy i dyrektor szkoły, którzy potwierdzają podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano.
19. Podstawą wpisu o klasyfikowaniu, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia szkoły jest uchwała rady pedagogicznej (wpisuje się datę jej podjęcia).
20. Oceny z zajęć edukacyjnych, ocenę z zachowania, klasę i miesiąc urodzenia ucznia wpisuje się słowami w pełnym brzmieniu. W rubrykach nie wypełnionych wpisuje się poziomą kreskę, a w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wpisuje się "zwolniony".
21. W arkuszu ocen zamieszcza się adnotację o wydaniu świadectwa ukończenia szkoły, jego odpisu oraz duplikatu, zezwolenia na indywidualny tok lub program nauki, sporządzeniu odpisu arkusza ocen oraz wpisuje się datę i przyczynę opuszczenia szkoły przez ucznia.
22. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, przesyła się do tej szkoły odpis arkusza ocen (kserokopię z opisem słowem „odpis”).
23. Szkoła zakłada po zakończeniu każdego roku szkolnego księgę arkuszy ocen. Księgę arkuszy ocen stanowią oprawione wykazy tych uczniów wszystkich oddziałów oraz ich arkusze ocen, którzy w danym roku ukończyli lub opuścili szkołę. Stronice księgi należy ponumerować.

§ 28

Egzamin na zakończenie szkoły podstawowej

1. Egzamin 8-klasisty jest przeprowadzany na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej w nowym systemie.
2. Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.
3. Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
4. Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego.
5. Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

§ 29

Ewaluacja wewnątrzszkolnych zasad oceniania

1. W procesie ewaluacji Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania udział biorą:

• uczniowie (podczas dyskusji na naradach klasowych, na zebraniach Samorządu Uczniowskiego, podczas swobodnych rozmów z nauczycielami),
• rodzice (w czasie zebrań rodzicielskich),
• nauczyciele (podczas rad pedagogicznych, dyskusji, zebrań zespołów samokształceniowych).

2. Po każdym skończonym roku szkolnym Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania poddawany jest weryfikacji.
3. Rada Pedagogiczna zobowiązana jest do przeanalizowania wniosków i zatwierdzenia zmian.

 

 

 

PRZEPISY KOŃCOWE

Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania zostały opracowane przez nauczycieli      w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

W przypadkach nieobjętych Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

Jednolity tekst Regulaminu uchwaliła i zatwierdziła Rada Pedagogiczna w dniu po skonsultowaniu z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 14 września 2023 r.