Statut_01.09.2023.pdf

 

 

Statut

 

Szkoły Podstawowej

im. Orła Białego

w Palmierowie

 

Obowiązuje od 1 września  2023 roku.

 

 

 

SPIS TREŚCI

Dział I Postanowienia ogólne

Rozdział 1. Informacje o szkole....................................................................................... 4

Dział II Cele i zadania szkoły

Rozdział 1. Cele i zadania szkoły .................................................................................... 5

Rozdział 2. Formy realizacji zadań szkoły ...................................................................... 9

Rozdział 3. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły ........................................... 9

Dział III Organy szkoły i ich kompetencje

Rozdział 1. Dyrektor Szkoły.......................................................................................... 10

Rozdział 2. Rada pedagogiczna..................................................................................... 11

Rozdział 3. Samorząd uczniowski................................................................................. 12

Rozdział 4. Rada rodziców............................................................................................ 12

Rozdział 5. Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposoby rozwiązywania                

                    sporów między nimi................................................................................... 13

Dział IV Organizacja pracy szkoły

Rozdział 1. Ogólne zasady funkcjonowania szkoły...................................................... 14

Rozdział 2. Nauka zdalna…………………………...................................................... 16

Rozdział 3. Zasady organizacji zespołów nauczycielskich........................................... 19

Rozdział 4. Organizacja zajęć świetlicowych............................................................... 20

Rozdział 5. Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę... 20

Rozdział 6. Organizacja wewnętrznego systemu doradztwa zawodowego…….......... 23

Rozdział 7. Organizacja biblioteki szkolnej.................................................................. 23

Rozdział 8. Działalność innowacyjna szkoły................................................................ 24

Rozdział 9. Współpraca szkoły z rodzicami.................................................................. 24

Rozdział 10. Organizacja stołówki szkolnej.................................................................. 26

Rozdział 11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów........ 26

Rozdział 12. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego…………………… 29

Dział V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

Rozdział 1. Prawa i obowiązki nauczycieli.................................................................... 30

Rozdział 2. Wychowawca oddziału................................................................................ 32

Rozdział 3. Nauczyciele specjaliści................................................................................ 34

Rozdział 4. Pracownicy obsługi i administracji............................................................. 36

 

Dział VI Zasady Wewnątrzszkolnego oceniania uczniów

Rozdział 1. Ogólne zasady oceniania............................................................................. 36

Rozdział 2. Ocena zachowania uczniów........................................................................ 45

Rozdział 3. Klasyfikacja ………................................................................................... 48

Rozdział 4. Procedura odwoławcza ……………………………………………………50

Rozdział 5. Egzamin klasyfikacyjny.............................................................................. 51

Rozdział 6. Egzamin poprawkowy................................................................................ 52

Rozdział 7. Promocja ……………................................................................................ 53

Rozdział 8 Dokumentowanie oceniania ………………………………………...……..55

Rozdział 9. Egzamin na zakończenie szkoły podstawowej........................................... 56

Dział VII Uczniowie

Rozdział 1. Prawa i obowiązki ucznia............................................................................ 57

Rozdział 2. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia....................... 59

Rozdział 3. Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń          

do przyznanej nagrody.................................................................................................... 60

Rozdział 4. Rodzaje kar wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary.................... 61

Rozdział 5. Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły................... 63

Dział VIII Wolontariat w szkole

Rozdział 1. Postanowienia ogólne.................................................................................. 64

Rozdział 2. Cele ............................................................................................................. 64

Rozdział 3. Zasady działania.......................................................................................... 64

Dział IX Organizacja oddziału przedszkolnego

Rozdział 1. Postanowienia ogólne.................................................................................. 65

Rozdział 2. Cele i zadania oddziału przedszkolnego...................................................... 65

Rozdział 3. Nauczyciele oddziału przedszkolnego........................................................ 67

Rozdział 4. Bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym…................................. 68

Rozdział 5. Organizacja pracy przedszkola.................................................................... 69

Rozdział 6. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu – obowiązki nauczyciela................ 70

Rozdział 7. Wychowankowie oddziału przedszkolnego................................................ 71

Rozdział 8. Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego……………………...………... 74

Dział X Ceremoniał szkolny …………………………………………………….………………. 75

Dział XI Postanowienia końcowe  ................................................................................................. 76

 

 

DZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

Rozdział 1

Informacje o szkole

 

§ 1.

1. Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Palmierowie, zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:

1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe  z późniejszymi zm;
2. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3. Konstytucji RP z dnia 2 kwietnia 1997;
4. niniejszego statutu.

2. Siedzibą szkoły jest budynek o numerze 7a w Palmierowie.
3. Organem prowadzącym jest  Gmina Kcynia.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kujawsko-Pomorski Kurator Oświaty.
5. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
6. Szkoła i oddział przedszkolny posiadają sztandar i ceremoniał.

 

§ 2.

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1. szkole- należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Orła Białego w Palmierowie;
2. dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Palmierowie;
3. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć  Gminę Kcynia;
4. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty;
5. nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
6. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
8. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.     o systemie oświaty;
9. ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
10. podstawie programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy   i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione                 w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki sposób realizacji tych podstaw programowych;
11. specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności                      w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
12. egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
13. podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
14. materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
15. materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
16. Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
17. indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu            o potrzebie kształcenia specjalnego;
18. zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
19. oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny działający           w Szkole Podstawowej im. Orła Białego w Palmierowie;
20. programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
21. dzieciach  – należy przez to rozumieć również  wychowanków oddziału przedszkolnego,    o którym mowa w pkt. 19.

 

 

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

 

§ 3.

0. 1. 1. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa, o których mowa  w § 1 ust. 1 pkt. 1, 2 przy współpracy z rodzicami poprzez:
1. zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2. przeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3. zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4. umożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację       i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowań;
5. wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
6. wspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.

2. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasady nauk pedagogicznych, a także zobowiązania wynikające z Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka, kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowaniem ich godności      osobistej.
3. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:
   1. w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej:
      1. wpajanie zasad tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej,
      2. niestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności         narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,
      3. wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
      4. swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji lub etyce oraz w obrzędach religijnych,
      5. swobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
   2. w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:
      1. indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną skierowaną do ucznia tego potrzebującego,
      2. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle  niepowodzeń szkolnych,
      3. udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych            i środowiskowych,
      4. objęcie ucznia specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną, terapeutyczną;
   3. w zakresie umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez:
      1. tworzenie kół zainteresowań,
      2. prace indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwianie mu realizacji indywidualnego     programu lub toku nauki,
      3. proponowanie uczniom dodatkowych pytań i zadań na ocenę celującą na testach                    i sprawdzianach,
      4. organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy olimpiad przedmiotowych;
   4. w zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:
      1. prowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości     oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,
      2. organizowanie zajęć integracyjnych,
      3. zapewnianie okresu ochronnego w pierwszym i drugim tygodniu nauki,
      4. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
      5. współpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku,
      6. współpracę z organami policji,
      7. składanie na posiedzeniach zespołów wychowawczych i rady pedagogicznej okresowej    informacji o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego          oddziału,
      8. zapewnianie im możliwości korzystania z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego,
      1. umożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej,
      10. zorganizowania stołówki szkolnej oraz świetlicy;
   5. w zakresie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza  terenem szkoły organizowanych przez szkołę:
      1. wyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie,
      2. współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami, oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane,
      3. zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa,
      4. zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki, niepełnosprawności uczniów i ich wieku,         
      5. ubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
   6. w zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny  w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej:

1. współpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkole,
2. pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w tracie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem,
3. zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
4. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami,
5. omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych,
6. szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,
7. uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji,
8. dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
1. umieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,
10. ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie        z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie,
11. przestrzeganie praw ucznia,
50. rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,
1000. sprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia         oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,
14. zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego,
15. prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji,       bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat,
16. zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia oraz rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie swoje i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
    7. w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
       1. zapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,
       2. zapewnianie pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo-wychowawczych,
       3. organizowanie dla wychowawców warsztatów umiejętności wychowawczych;

1. 8. w zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:
      1. rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej,
      2. udzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
   9. w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:
      1. organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,
      2. kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział          w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,
      3. tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez udział w uroczystościach szkolnych,
      4. zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,
      5. przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa        w życiu społecznym;

10. w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej,         wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych     do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:
    1. 1. realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,
       2. sprawowanie przez dyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
       3. uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej                i opiekuńczej,
       4. tworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy                         ze środowiskiem,
       5. współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia         i działania w społeczności lokalnej,
       6. analizowanie i na bieżąco modyfikowanie statutu szkoły,
       7. realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
11. w zakresie organizowania wolontariatu w szkole:
    1. 1. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie,
       2. uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka,
       3. uczenie niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą,
       4. uwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych,
       5. kształtowanie postaw prospołecznych,
       6. kreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności,
       7. podejmowanie w szkole działań w zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wsparcie uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, praca na rzecz biblioteki szkolnej,
       8. podejmowanie działań na rzecz środowiska przy współpracy z PCK, Caritas               oraz z instytucjami działającymi na rzecz innych osób;
12. w zakresie promocji i ochrony zdrowia:
    1. 1. prowadzenie strony internetowej szkoły,
       2. promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
       3. przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów, propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia,
       4. udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,
       5. udział w akcjach typu: „Sprzątanie świata”,
       6. promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci;
13. w zakresie doradztwa zawodowego:
    1. 1. systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,
       2. pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,
       3. prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności            i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery        zawodowej.

4. Wszystkie działania, o których mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli przy współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
5. Cele, o których mowa w ust. 3 osiągane są poprzez:
   1. przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
   2. zapoznawanie z podstawami funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz normami współżycia społecznego;
   3. przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz    świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań  w życiu rodzinnym i społecznym;
   4. wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.
6. Szkoła zapewnia możliwość kształcenia, wychowania i opieki uczniów będących obywatelami innego kraju.

 

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły

§ 4.

1. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
   1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
   2. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
      1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany              w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt. 1,
      2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony o szkolnego zestawu programów nauczania;

3. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
5. Osoby niebędące obywatelami polskimi są przyjmowane do szkoły na warunkach i w trybie dotyczących obywateli polskich.
6. Do klas I-VIII uczniowie przyjmowani są na podstawie świadectwa lub innego dokumentu   potwierdzającego uczęszczanie cudzoziemca do szkoły za granicą i wskazującego klasę lub etap edukacji, który ukończył. W przypadku, gdy uczeń nie może przedstawić dokumentów, zostaje zaklasyfikowany do odpowiedniej klasy na podstawie rozmowy klasyfikacyjnej.
7. Dla cudzoziemców oraz dzieci polskich powracających z zagranicy objętych obowiązkiem szkolnym, którzy nie znają języka polskiego lub znają go w stopniu niewystarczającym            do korzystania z nauki, organ prowadzący, na wniosek dyrektora organizuje w szkole dodatkową bezpłatną naukę języka polskiego w wymiarze i okresie określonym odrębnymi przepisami.

 

Rozdział 3

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły

§ 5.

1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole.
2. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumienie z radą pedagogiczną.
4. Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału  opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami          oddziału.
5. Program, o którym mowa w ust. 1 realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.

 

 

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 6.

Organami szkoły są:

1. dyrektor szkoły;
2. rada pedagogiczna;
3. samorząd uczniowski;
4. rada rodziców.

 

Rozdział 1

Dyrektor szkoły

 

§ 7.

1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.

2. Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:
   1. sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
   2. sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków           harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
   3. realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji              stanowiących;
   4. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponosi odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
   5. występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach      odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników     szkoły;
   6. przyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród;
   7. zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;
   8. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
   9. nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia      specjalnego ucznia;
   10. przewodniczenie radzie pedagogicznej;
   11. przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady;
   12. dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy;
   13. opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;
   14. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli            i innych pracowników.
4. Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych            z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
5. W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa       w § 6 pkt. 2, 3, 4.

§ 8.

1. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.

 

Rozdział 2

Rada pedagogiczna

§ 9.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.

2. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny                    z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni            w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby      zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest       działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu rady jej przewodniczącemu. Nieusprawiedliwioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy     ze wszystkimi tego konsekwencjami.
5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole                   po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.

6. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
7. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska       dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2. projekt planu finansowego szkoły;
3. wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych       wyróżnień;
4. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

9. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
10. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności     co  najmniej połowy jej członków.
11. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

 

Rozdział 3

Samorząd uczniowski

§ 10.

1. Samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem” tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu.
3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa niniejszym statutem.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:

1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz            stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych         proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść           nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu           z dyrektorem szkoły;
6. prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu.

6. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
7. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 3 ust. 3 pkt. 11.

 

Rozdział 4

Rada Rodziców

§ 11.

1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
   1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
   2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły                  z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, o którym mowa w § 5;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze

z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy   rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

8. Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz     dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.

 

Rozdział 5

Zasady współdziałania organów szkoły

oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

§ 12.

1. Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.

1. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
2. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
3. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

5. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.
7. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który        zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji    w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
8. Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły,                     z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 13 niniejszego statutu.

 

§ 13.

1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskimi radą rodziców:

1. 1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;
   2. przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
   3. dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
   4. o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie   zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne,                  a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

 

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

 

Rozdział 1

Ogólne zasady funkcjonowania szkoły

§ 14.

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.

2. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I – VIII.
3. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
4. Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 45 ust. 3.

1. W szkole działają oddziały przedszkolne, o których mowa w dziale IX statutu.
2. Dokumentacja przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej jest prowadzona w formie elektronicznej dzienników lekcyjnych w klasach I – VIII oraz zajęć pozalekcyjnych.
3. Nauczycieli, rodziców i uczniów korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują następujące zasady:

1. każdy nauczyciel, rodzic i uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu,
2. każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za   pośrednictwem dziennika elektronicznego,
3. każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za dokonywane zapisy.

8. Szczegółowe zasady prowadzenia dziennika elektronicznego określa odrębny regulamin.

 

§ 15.

1. Dyrektor szkoły opracowuje, w każdym roku szkolnym, arkusz organizacyjny szkoły,                z uwzględnieniem oddziałów przedszkolnych, uwzględniający ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy                o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych  w rozumieniu ustawy    o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.

2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3. Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
4. Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacyjnego szkoły, o którym mowa w ust. 1 i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę. Zmiany wdrażane są przez dyrektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
5. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w liczbie 6 dla szkoły podstawowej.
6. Zaproponowane przez dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają zaopiniowane przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski i podane      do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku
7. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego        i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
9. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26 osobowych.

 

§ 16.

1. Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy          dyrektorem lub za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.

 

§ 17.

1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
2. Zakazana jest działalność stowarzyszeń promujących zagadnienia związane z seksualizacją dzieci.
3. Stowarzyszenia muszą dostarczyć informacje o swej działalności i materiałach dyrektorowi szkoły.
4. Dyrektor zbiera opinie rady pedagogicznej i rady pedagogicznej. Są one wiążące.

 

§ 18.

1. W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. 1. 2. O udziale ucznia w zajęciach religii oraz etyki decyduje życzenie rodzica złożone w formie pisemnego oświadczenia składanego  u dyrektora szkoły.
      3. Oświadczenie, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione.
      4. Uczniowie nieuczęszczający na zajęcia religii i etyki są objęci na terenie szkoły zajęciami opiekuńczymi (świetlicowymi) albo w przypadku, gdy jest to pierwsza lub ostatnia godzina lekcyjna odpowiednio przychodzą na kolejną lekcję lub wcześniej wychodzą ze szkoły na podstawie pisemnej informacji rodziców.
      5. Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch lekcji tygodniowo.
      6. Tygodniowy wymiar godzin etyki ustala dyrektor szkoły.
      7. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej.
      8. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć    szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Opiekę nad uczniami sprawuje w tym czasie nauczyciele religii oraz nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora szkoły.

§ 19.

1. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.

1. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli z środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub       z innych środków pozyskanych przez szkołę.
2. Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
3. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz   przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
4. Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
5. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane                        są  w dziennikach zajęć innych.
6. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów                    i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.

 

Rozdział 2

§ 20

Nauka zdalna

1.  Zajęcia w szkole zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

1)  zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,

2)  temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia             z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,

3)  zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,

4)  nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1-3 – w przypadkach i trybie określonych w przepisach w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t. j. Dz. U. z 2020 r., poz. 1604).

2.  W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni Dyrektor szkoły organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.

3.  O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor szkoły informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

4.  Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane              z uwzględnieniem w szczególności:

1)  równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia,

2)  zróżnicowania zajęć w każdym dniu,

3)  możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,

4)  łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

5)  ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć,

6)  konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

5.  Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane              w oddziałach, grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie klasowej, grupie międzyklasowej lub grupie wychowawczej.

6.  Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.

7.  W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor zapewnia każdemu uczniowi i rodzicom możliwość indywidualnych konsultacji       z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje uczniom i rodzicom informację            o formie i terminach tych konsultacji. W miarę możliwości konsultacje te odbywają się          w bezpośrednim kontakcie ucznia z nauczycielem.

8.  W uzasadnionych przypadkach, w okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod           i technik kształcenia na odległość, Dyrektor, w porozumieniu z radą pedagogiczną, może czasowo zmodyfikować odpowiednio:

1)  tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć wynikających z ramowych planów nauczania,

2)  tygodniowy rozkład zajęć w zakresie prowadzonych w szkole zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

9.  Dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny o modyfikacji tygodniowego zakresu treści nauczania z zajęć oraz tygodniowego rozkładu zajęć.

10. W przypadku wprowadzenia nauki zdalnej wychowawca zbiera informacje o dostępie do komputerów i ich wyposażenia , informuje Dyrektora szkoły i w razie braku wyposażenia Dyrektor użycza.

11.  Każdy uczeń otrzymuje dane logowania do platformy. W celu zapewnienia bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach hasło dostępu do platformy powinno zostać przez ucznia niezwłocznie zmienione.

12.  Dyrektor odpowiada za skoordynowanie dziennej i tygodniowej liczby zajęć, w tym za ustalenie limitu zajęć prowadzonych w czasie rzeczywistym zarówno w tygodniu, jak              i w konkretnym dniu, przy uwzględnieniu bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze (lub innym urządzeniu multimedialnym).

13.  Zadaniem administratora jest systematyczne, raz w tygodniu, zamieszczanie rozkładu zajęć dla poszczególnych oddziałów.

14.  Nauczyciele przekazują uczniom, z wykorzystaniem środków komunikacji na odległość, informację o zadaniach dla uczniów z terminem ich wykonania/przesłania, nie krótszym niż dwa dni i ustalonym w taki sposób, aby uczniowie mieli możliwość wykonania zadania          w warunkach pracy zdalnej.

§ 21

1.  Szkoła zapewnia nauczycielom możliwość prowadzenie nauczania zdalnego z siedziby szkoły, z wykorzystaniem szkolnego sprzętu komputerowego.

2.  Dyrektor powołuje zespół do spraw zdalnego nauczania, którego zadaniem jest wspieranie pozostałych nauczycieli, dzielenie się doświadczeniami i umiejętnościami informatycznymi oraz metodycznymi.

§ 22

1.  Prowadzone przez nauczycieli zajęcia online mogą być obserwowane przez Dyrektora,           w ramach prowadzonego wewnętrznego nadzoru pedagogicznego.

2.  Celem obserwacji, o której mowa w ust. 1, jest weryfikowanie materiałów udostępnianych wychowankom do nauki, obserwowanie działań nauczyciela, w szczególności dotyczących: komunikowania uczniom celów zajęć, wskazywania wymaganych zadań i aktywności, wspierania uczniów w ich realizacji, dawania wskazówek, ukierunkowywania, oceniania, ilości zadawanych prac domowych. Obserwacje Dyrektor prowadzi zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego oraz – jeżeli wynika to z potrzeb – także w trybie doraźnym.

 

 

§ 23

1.  W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość nauczyciele ustalają oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za:

1)  wypracowanie,

2)  udział w dyskusjach on-line, wypowiedź na forum,

3)  inne prace, np.: referaty, prezentacje, projekty itp.,

4)  rozwiązywanie testów, quizów, rebusów itp.,

5)  wszelkie formy aktywności wskazane przez nauczyciela,

6)  odpowiedź ustną.

2.  Wszystkie prace, które nauczyciel zlecił uczniom jako obowiązkowe, podlegają ocenie.

3.  Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w Internecie, np. na platformie edukacyjnej, lub poprosić                o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.

4.  Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania wykonywane w czasie zdalnego nauczania w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela.

5.  Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane        z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu.

6.  Nauczyciele mają obowiązek udzielenia dokładnych wskazówek technicznych, w jaki sposób zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycznych powinno zostać wykonane.

7.  Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel powinien umożliwić uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób.

8.  Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji informatycznych. Nauczyciel (w kontakcie z nauczycielem informatyki) uwzględnia zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych                   i dostosowuje poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania do możliwości psychofizycznych ucznia.

9.  Jeżeli uczeń nie przekaże wykonanej pracy w ustalonym przez nauczyciela terminie, nauczyciel wysyła przypomnienie o konieczności wywiązania się z obowiązków.

 

§ 24

1.  Klasyfikowanie i promowanie uczniów podczas nauczania zdalnego odbywa się                       z uwzględnieniem następujących zasad:

1)  w czasie nauczania zdalnego rodzice są informowani o ocenie poprzez wpis w dzienniku elektronicznym,

2)  w czasie nauczania zdalnego nauczyciel bierze pod uwagę postępy ucznia podczas całego roku (półrocza) i oceny otrzymane do czasu zawieszenia zajęć. Może również uwzględnić aktywność ucznia podczas zdalnego nauczania i wykonywanie zadawanych prac,

3)  podczas zdalnego nauczania ocena może być dokonywana podczas zajęć prowadzonych na wskazanej platformie, a w uzasadnionych przypadkach podczas bezpośredniego kontaktu nauczyciela z uczniem z wykorzystaniem wskazanego przez nauczyciela komunikatora,

4)  klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz oceny zachowania.  Podczas trwania zdalnego nauczania ocena ta jest przekazywana rodzicom bądź opiekunom ucznia, za pomocą dziennika elektronicznego.

2.  Przy ustalaniu oceny rocznej z przedmiotu uwzględnia się:

1)  oceny bieżące uzyskane w czasie edukacji stacjonarnej,

2)  oceny bieżące uzyskane przy zdalnym nauczaniu.

3.  Przy ustalaniu oceny rocznej zachowania uwzględnia się:

1)  systematyczność i sumienność wywiązywania się z obowiązku szkolnego w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania placówek oświatowych, przy czym poprzez potwierdzenie spełnienia obowiązku szkolnego rozumie się w tym przypadku logowanie się na kontach wskazanych przez nauczyciela lub Dyrektora oraz wymianę z nauczycielem informacji dotyczących sposobu wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela,

2)  samodzielność w wykonywaniu zadań zleconych przez nauczyciela, w szczególności nie jest dopuszczalne kopiowanie prac lub ich niesamodzielne wykonanie przez ucznia,

3)  aktywność na zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

 

Rozdział 3

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

 

§ 25.

1. Dyrektor szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły, w zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły.
2. Zespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
3. Spotkania zespołów są protokołowane.
4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora.
5. Przewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za sporządzenie planu na dany rok szkolny, zgodnie z zadaniami ustalonymi w planie pracy szkoły oraz potrzebami zespołu, dokumentację zebrań zespołu, opracowanie wniosków dotyczących tematyki spotkań, organizacji pracy zespołu oraz przedstawienie Radzie Pedagogicznej sprawozdania z pracy zespołu.
6. Zespoły nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-III oraz IV-VIII przedstawiają            dyrektorowi szkoły propozycje:

1. w przypadku uczniów klas I-III, jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej  klasy;
2. w przypadku uczniów klas IV-VIII jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych               lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału;
3. materiałów ćwiczeniowych.

7. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
   1. do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy                nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV-VIII;
   2. w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
   3. w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania            poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
8. Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
9. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych ustala:

1. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich              oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
2. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku          szkolnym po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

 

Rozdział 4

Organizacja zajęć świetlicowych

 

§ 26.

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na dojazd do szkoły              i odjazd z niej , czas pracy ich rodziców lub inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki, w szkole zorganizowane są zajęcia  świetlicowe.

2. Godziny zajęć świetlicowych na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły w porozumieniu              z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców                  i uczniów.
3. Godziny zajęć świetlicowych podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
4. Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w czasie zajęć świetlicy regulaminem.
5. W zajęciach świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo–wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
6. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki                          wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji.   

 

Rozdział 5

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

 

§ 27.

1. Szkoła podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, o których mowa w § 3 ust. 3 pkt. 6.
2. W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku      przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
3. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi w szkole.
4. W celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2, dyrektor szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji.
5. Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej             i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia    o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
7. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
8. Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
9. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym)                      oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych            i zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani przez nauczyciela. Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali              gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
10. Na pierwszych zajęciach roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego.
11. Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania               się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
12. Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać              pisemną zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych            do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego  w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.

 

§ 28.

1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.

2. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli 10 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć, z wyjątkiem:
   1. 1. uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej; świetlica szkolna działa od godz. 7.45 i każdy uczeń, który przyszedł do szkoły wcześniej, przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy;
   2. uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy            pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia        do chwili ich zakończenia.
3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej            w danym dniu.
4. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
   1. nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
   2. nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia – za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;
   3. nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy szkolnej- za uczniów przebywających pod jego opieką.
5. Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte. Wraz z dzwonkiem  uczniowie oczekują                w wyznaczonym miejscu  korytarza na nauczyciela, który przejdzie z nimi do sali, w której będą mieli zajęcia.
6. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny          lub dyrektor szkoły może:
   0. 1. na pisemną prośbę rodziców dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
      2. na wniosek pielęgniarki szkolnej lub nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi; w takim wypadku:
   1. należy niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie z poczynionymi ustaleniami,
   2. uczeń musi być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną; niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły         bez opieki osoby dorosłej.
7. Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich sali wyjścia z budynku szkoły do domu.
8. Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.
9. Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli                         i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
10. Na terenie boiska szkolnego i placu zabaw dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, rodziców zgodnie z obowiązującymi regulaminami korzystania oraz zobowiązani są do przestrzegania tych regulaminów.
11. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu           na pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły.
12. Każda impreza w szkole musi być zgłoszona do dyrektora szkoły. Odbywa się za jego zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole  lub poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
13. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.
14. W szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie                    w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
15. Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki.
16. Do szkoły w trakcie trwania zajęć lekcyjnych, zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć, wchodzi się i wychodzi  przez wejście główne.
17. Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.
18. W przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły, który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
19. Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży dyrektor szkoły  zgłasza na policję.
20. Zabrania się uczniom przebywania na boisku szkolnym bez opieki nauczycieli lub rodziców.
21. Zabrania się uczniom wchodzenia na parking dla pracowników szkoły.
22. Uczniów, którzy mają pisemne zgody rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć obowiązuje niezwłocznie opuszczenie terenu szkoły.
23. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
24. Szkoła  pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodziców.
25. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub nauczyciela, dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków finansowych szkoły.

Szkoła posiada opracowaną „STRATEGIĘ ZARZĄDZANIA W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH” zawierającą procedury dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa, stanowiące odrębne przepisy

 

Rozdział 6

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§ 29.

1. W szkole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów klas VII i VIII.

2. Doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań koordynowanych przez doradcę     zawodowego, o którym mowa w§ 54,zmierzające do stworzenia takich działań, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji       i zainteresowań – w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu. Ma również za zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów. Ma wykształcić u uczniów umiejętność radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
3. Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami                    i nauczycielami.
4. W miarę możliwości doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi oraz stara się przybliżyć poszczególne zawody uczniom na wycieczkach organizowanych do różnorodnych zakładów i instytucji.

 

Rozdział 7

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 30.

1.Biblioteka jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonalenia warunków pracy nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów oraz wiedzy o regionie.

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów.
3. W skład biblioteki wchodzą:

1. wypożyczalnia, w której gromadzi się, opracowuje i udostępnia zbiory oraz umożliwia     użytkownikom korzystanie z łącza internetowego;
2. czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu oraz umożliwia        użytkownikom korzystanie z łącza internetowego.

 

§ 31.

1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły i dostosowywane  do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do księgozbioru.

1. Biblioteka  bierze udział w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami, innymi bibliotekarzami, instytucjami kultury i stowarzyszeniami.
2. Biblioteka ewidencjonuje i wypożycza podręczniki przekazane szkole przez MEiN oraz podręczniki lub  materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe zakupione ze środków dotacji celowej. Szczegółowe zasady zawarte są w odrębnej procedurze.

 

§ 32.

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. gromadzenie, ewidencja i opracowywanie zbiorów bibliotecznych;
2. udostępnianie zbiorów bibliotecznych i udzielanie informacji bibliograficznych, źródłowych   i tekstowych;
3. poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
4. konserwacja zbiorów;
5. inwentaryzacja i selekcja zbiorów;
6. prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej;
7. udział w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
8. rozpoznawanie zainteresowań oraz innych potrzeb czytelniczych;
9. wprowadzanie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;
10. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki.

 

2. Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje, z działem księgowości, porównania zapisów wynikających z książki inwentarzowej z zapisami zawartymi na koncie środków trwałych (książki) tego działu.
3. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz. 829).

 

Rozdział 8

Działalność innowacyjna szkoły

§ 33.

1. Szkoła z własnej inicjatywy prowadzi innowacje pedagogiczne, zwaną dalej „innowacjami”.
2. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
3. Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
4. Dyrektor szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji          planowanych działań innowacyjnych.
5. W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca się             o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę.
6. Innowacja, o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia           przez  organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
7. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
8. Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
9. Autorzy (autor) zapoznają radę pedagogiczną z proponowaną innowacją. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole po uzyskaniu:

1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
2. opinii rady pedagogicznej;
3. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole,             w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

10. Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.
11. Szczegółowy tryb postępowania przy wprowadzaniu „innowacji” lub „eksperymentu”           w szkole określają odrębne przepisy.

 

Rozdział 9

Współpraca szkoły z rodzicami

§ 34.

1.Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

1. organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;
2. prowadzenie konsultacji dla rodziców (dni otwartych), w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
3. organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. Dzień Patrona, Festyn Rodzinny, jasełka;
4. włączanie rodziców w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
5. włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
6. udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
7. możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

2. Rodzice mają prawo do:

1. wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
2. uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3. pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły         z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
4. wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
5. wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;
6. żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;
7. pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
8. zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;
1. pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;
10. do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.

3. Rodzice mają obowiązek:

1. wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2. wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3. angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
4. przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych,  (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;
5. osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności          lokalnej;
6. poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
7. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
8. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
9. poinformowania szkoły o nieobecności dziecka w dniu tej nieobecności.
   1. 1. 4. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:

1. Objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;
2. odroczenie obowiązku szkolnego;
3. przyspieszenie obowiązku szkolnego;
4. objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
5. objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
6. realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

1. Zebrania oddziałów są protokołowane.
2. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2.
3. Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora              szkoły.
4. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: dziennik elektroniczny, dzienniczek ucznia, telefon, pocztę e-mailową.

 

§ 35.

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

 

§ 36.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania           oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

 

Rozdział 10

Organizacja stołówki szkolnej

§ 37.

1. W celu wspierania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest stołówka, która zapewnia uczniom jeden ciepły posiłek w ciągu dnia i możliwość jego spożycia       w czasie pobytu w szkole.

2. Zgodnie z art. 106 Ustawy Prawo Oświatowe korzystanie z posiłków jest dobrowolne         i odpłatne. Wysokość opłaty jest ustalana przez dyrektora szkoły w porozumieniu                z organem prowadzącym.
3. W szkole, w celu ułatwienia uczniom korzystania ze stołówki szkolnej, ustala się przerwy obiadowe- duża przerwa.
4. W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków, dyrektor szkoły organizuje w stołówce dyżury nauczycieli. Podczas przerw, o których mowa                  w ust. 3, dyżuruje co najmniej 1 nauczyciel.

 

Rozdział 11

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów

§ 38.

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1. stypendium szkolne;
2. wyprawka szkolna;
3. zasiłek losowy.

 

§ 39.

1. Rada gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, który dostępny jest w sekretariacie szkoły oraz u pedagoga szkolnego.

2. Świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym przyznaje Burmistrz Kcyni.
3. W sprawach świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym wydaje się decyzje administracyjne.
4. Świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym są przyznawane na:

1. wniosek rodziców;
2. wniosek dyrektora szkoły.

 

§ 40.

1. W szkole każdy uczeń, rodzic i nauczyciel może skorzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu           i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole uczniom, udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów                            i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych               w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy           z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem szkół w tym zakresie.
8. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący   w szkole.
9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy       z uczniami, głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych zajęć niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania ucznia w szkole.
10. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów               i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

 

§ 41.

1. Do szkoły, na wniosek rodziców, przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie                   o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 2 pkt.17.

 

§ 42.

1. Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się go indywidualnym nauczaniem.
2. Objęcie ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem.
4. Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu                 o potrzebie indywidualnego nauczania.
5. Indywidualne nauczania organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym         i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające        z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
8. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych    obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego    nauczania.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
10. Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział           w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

 

§ 43.

1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.
2. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu    klasyfikacyjnego.
3. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
4. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział   w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
5. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany           i promowany w czasie całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub nauczyciel.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6 składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach         i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9. Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
10. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane  zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program              w całości lub w części we własnym zakresie.
11. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub  tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
12. Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany  na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w § 75.

 

§ 44.

Szkoła, w celu wsparcia merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku trudności z objęciem ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, współpracuje                 z poradnią  psychologiczno-pedagogiczną.

 

Rozdział 12

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

§ 45.

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje uczniów wszystkich etapów edukacyjnych .
2. Celem funkcjonującego w szkole  Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest w szczególności:

1. stworzenie uczniowi realnej możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do odnalezienia swojego miejsca na drodze kariery zawodowej,
2. umożliwienie uczniowi poznania siebie i własnych predyspozycji zawodowych,
3. pomoc uczniowi w zaplanowaniu własnej kariery zawodowej, jak i dalszej drogi kształcenia,
4. poznanie przez ucznia procesu aktywnego poszukiwania pracy, w tym przygotowania ucznia do roli pracownika,
5. stworzenie możliwości kształcenia umiejętności radzenia sobie ze zmianami poprzez rozwijanie umiejętności adaptacyjnych oraz umiejętności wychodzenia naprzeciw     nowym sytuacjom i nowym wyzwaniom.

3. Cele  Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego realizowane są poprzez:

1. realizację zajęć przez nauczycieli na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
2. realizację zajęć prowadzonych przez nauczycieli wychowawców oddziałów,
3. realizację zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII,
4. zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5. udostępnianie uczniom przez bibliotekę szkolną pozycji książkowych i innych źródeł dotyczących rynku pracy,
6. upowszechnianie oferty edukacyjnej szkół , w tym szkół kształcących w zawodzie         w najbliższym regionie,
7. upowszechnienie informacji dotyczących rynku pracy , zapotrzebowania na nowe      zawody,
8. prowadzenia konsultacji dla rodziców dotyczących problematyki wyboru zawodu , wspierania dzieci w planowaniu dalszej drogi kształcenia i  wyboru zawodu,
9. spotkania z przedstawicielami zawodów i pracodawców, Powiatowego Urzędu Pracy, Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej,
10. udział w drzwiach otwartych, targach edukacyjnych.

4. Zadania z zakresu doradztwa zawodowego realizują:

1. nauczyciele prowadzący zajęcia z zakresu kształcenia ogólnego,
2. nauczyciele wychowawcy,
3. nauczyciel bibliotekarz,
4. nauczyciele specjaliści, w tym psycholog, pedagog i doradca zawodowy.

5. W ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniami, nauczyciele specjaliści, w tym doradca zawodowy współpracują z:

1. nauczycielem bibliotekarzem,
2. poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
3. pracodawcami i organizacjami pracodawców,
4. szkołami kształcącymi w zawodzie,
5. Powiatowym Urzędem Pracy,
6. instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

6. W oparciu o  Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego opracowuje się na każdy rok szkolny program realizacji doradztwa zawodowego.
7. Za realizację Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego odpowiada dyrektor Szkoły, doradca zawodowy, pedagog, nauczyciele przedmiotowi, wychowawcy i inne osoby wspomagające działania doradcze.

 

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 46.

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
2. Prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
3. Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
4. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta                z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych            w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.

 

Rozdział 1

Prawa i obowiązki nauczycieli

§ 47.

1. Nauczyciel ma prawo, w szczególności do:

1. poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
2. swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa                          za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
3. wyposażenia jego stanowiska pracy, umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;
4. wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
5. korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;
6. pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

2. Do zadań nauczyciela, w szczególności należy:

1. Zapewnienie uczniowi warunków do jego rozwoju;
2. Angażowanie się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;
3. Zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych;
4. Prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
5. Kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią       informatyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
6. Pomoc uczniom w planowaniu własnego rozwoju;
7. Umożliwienie uczniom osiągania postępów i sukcesów;
8. Uwzględnienie w swojej pracy pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
9. Zapewnienie  rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
10. Stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane     i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
11. Ustalanie wymagań edukacyjnych, precyzyjnie ich określanie i dostosowywanie                do indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
12. Przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
13. Zapewnianie pełnej realizacji podstawy programowej;
14. Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich    temat;
15. Zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych                 i pozalekcyjnych;
16. Realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w szkole;
17. Rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i zgłasza ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu;
18. Przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
19. Chronienie danych osobowych swoich uczniów;
20. Prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa                i zaleceniami dyrektora szkoły.

3. Nauczyciel jest obowiązany:

1. sprawować opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
2. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, o których mowa w § 22 i § 23;
3. brać udział w zebraniach rady pedagogicznej;
4. zachowywać w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebrań rady pedagogicznej;
5. systematycznie dyżurować, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
6. indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio               do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem;
7. przestrzegać czasu pracy ustalonego w szkole;
8. przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń            i wskazówek przez dyrektora szkoły;
9. brać udział w szkoleniu i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddawać się wymaganym egzaminom sprawdzającym;
10. przestrzegać w szkole zasad współżycia społecznego;
11. stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielonych środków ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia roboczego, zgodnie z ich przeznaczeniem;
12. poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich;
13. niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku           albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie;
14. współdziałać, z dyrektorem szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy;
15. do dostępności w szkole w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć –     w wymiarze 1 godziny w ciągu 2 tygodni, w trakcie której, odpowiednio do potrzeb, prowadzi konsultacje dla uczniów, wychowanków lub ich rodziców;

8. szczegółowy harmonogram i zakres konsultacji dla uczniów / wychowanków i ich rodziców jest ustalany w każdym roku szkolnym i podawany do wiadomości       nauczycieli,  uczniów i ich rodziców.

 

Rozdział 2

Wychowawca oddziału

§ 48.

1. W procesie dydaktyczno – wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału  pełni  odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu         z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
3. Funkcję wychowawcy oddziału dyrektor szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
4. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
6. Dopuszcza się zmianę wychowawcy oddziału w przypadku zasadnych zastrzeżeń co do jego pracy.

§ 49.

1. Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:

1. podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualny      i emocjonalny; podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
2. umiejętne kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
3. utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
4. informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych;
5. poinformowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach  na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
6. prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły;
7. opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
8. analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej;
9. dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału;
10. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego   i efektywnego organizowania sobie pracy;
11. systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie                       z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników  w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów     na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych   i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
12. wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
13. tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, wyjazdów           na „zielone szkoły”;
14. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
15. wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

2. Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły,     pedagogiem szkolnym, nauczycielami przedmiotów uczących w danym oddziale               i rodzicami uczniów.

 

§ 50.

Wychowawca oddziału ma prawo:

1. otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe   strony, umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
2. kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe, świąteczne, itp.);
3. rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;
4. decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.

 

§ 51.

Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:

1. prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
2. prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej, w tym jej aktualizowanie;
3. podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
4. informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach;
5. efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
6. wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
7. stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.

 

Rozdział 3

Nauczyciele specjaliści

§ 52.

Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego i psychologa należy           w szczególności:

1. indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniami i rodzinami wymagającymi jej;
2. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
3. udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych
   i środowiskowych;
4. udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
5. koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspierania rodziny;
6. koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną;
7. prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
8. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych   z etapem rozwojowym uczniów;
9. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i  pozaszkolnym uczniów;
10. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
11. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
12. prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań      wychowawczych nauczycieli.

 

§ 53.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu        ustalenia stanu mowy uczniów;
2. prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których stwierdzono zaburzenia       rozwoju mowy;
3. współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia        ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń        komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
5. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 54.

Do zadań doradcy zawodowego należy:

1. 1. 1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne   oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
      2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
      3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
      4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
      5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań             w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
      6. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 55.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
2. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom  edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 56.

Do zadań nauczyciela współorganizującego proces kształcenia należy w szczególności:

1. rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;
2. współorganizowanie zajęć edukacyjnych i prac wychowawczych;
3. uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli;
4. prowadzenie zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych;
5. udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami   niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie;
6. prowadzenie lub organizowanie różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej dla dziecka i jego rodziny.

 

§ 57.

Wszyscy nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym, plan swojej pracy   i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.

 

 

 

Rozdział 4

Pracownicy obsługi i administracji

§ 58.

1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
2. Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają         regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
3. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegółowe   zadania ustala dyrektor szkoły.
4. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków      na zajmowanym stanowisku.
5. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy i  wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.

 

 

DZIAŁ VI

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

 

Rozdział 1

Ogólne zasady oceniania

Ocenianie

 

§59

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności         w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej                      i realizowanych w szkole programów nauczania oraz formułowania oceny.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

§ 60

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych                z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,
3. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
4. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane semestralne/roczne oceny klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
5. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

3. Uczniowie szkoły są klasyfikowani oceną semestralną oraz klasyfikowani i promowani oceną roczną na koniec każdego roku szkolnego.
4. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:

1. I semestr trwa od 1 września do końca stycznia.
2. II semestr trwa od 1 lutego do zakończenia zajęć szkolnych w danym roku szkolnym.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

• informowanie ucznia o bieżącym poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie poprzez przekazywanie informacji              o mocnych i słabych stronach;
• udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,   co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
• dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia oraz nauczycielom informacji         o postępach, szczególnych uzdolnieniach, a także trudnościach towarzyszących kształceniu poszczególnych uczniów;
• monitorowanie pracy ucznia;
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej ukierunkowanej na skuteczne wspieranie wszechstronnego rozwoju każdego ucznia;
• rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w dziedzinie edukacji szkolnej;
• wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
• pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań,                         i motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

 

§ 61

1. Jednym ze sposobów oceniania, wspierającego ucznia w jego uczeniu się jest stosowanie na wszystkich szkolnych zajęciach edukacyjnych elementów oceniania kształtującego.

• Ocenianie kształtujące pozwala zindywidualizować nauczanie, a przez to lepiej wyrównywać szanse edukacyjne uczniów.
• Nie koncentruje się na porównywaniu uczniów, ale na podkreśleniu tego co każdy uczeń już umie i dostarczenie mu informacji o jego następnym kroku.
• Ocenianie kształtujące nie oznacza likwidacji oceny podsumowującej, która może być także wykorzystana w kształtujący sposób.

2. Kluczowe zasady oceniania kształtującego:

1. ocenianie kształtujące jest ściśle powiązane ze skutecznym planowaniem nauczania         i uczenia się;
2. ocenianie kształtujące koncentruje się na tym, w jaki sposób uczniowie się uczą;
3. ocenianie kształtujące jest istotne podczas realizacji całego procesu dydaktycznego od planowania po ocenę osiągnięć;
4. jest zgodne z najlepszymi zasadami dydaktyki;
5. buduje indywidualne relacje nauczyciela z uczniem;
6. motywuje uczniów do nauki, pomaga uczniom w wypracowaniu własnych strategii „uczenia się jak się uczyć”;
7. wymaga już na etapie planowania precyzyjnego określenia kryteriów sukcesu (nacobezu);
8. uczniowie otrzymują konstruktywne wskazówki, jak mogą poprawić swoją pracę i w jaki sposób mogą się rozwijać;
9. ocenianie kształtujące powinno rozwijać uczniowską zdolność do samooceny tak, by służyło refleksji i samodzielnemu decydowaniu o własnej nauce;
10. jest właściwe na każdym etapie kształcenia i w stosunku do każdego ucznia niezależnie od jego poziomu osiągnięć;
11. podstawą oceny kształtującej jest informacja zwrotna uwzględniająca to, co uczeń zrobił dobrze, jak też to, co powinien wykonać inaczej- komentarz do pracy ucznia.

3. Ocenianie kształtujące to dawanie informacji pomagającej w uczeniu.
4. Nauczyciel, który stosuje elementy oceniania kształtującego:

1. nie rezygnuje ze stopni, stosuje również ocenę sumującą, która podsumowuje pracę ucznia, czyli określa na ile opanował on dane zagadnienie;
2. ocenianie kształtujące nie likwiduje ocen – stopni, jedynie ogranicza częstość ich wystawiania;
3. podstawą oceny kształtującej jest informacja zwrotna, uwzględniająca to, co uczeń zrobił dobrze, jak też to, co powinien wykonać inaczej. Ma ona formę komentarza do pracy ucznia;
4. określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia;
5. ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia;
6. potrafi formułować pytania kluczowe;
7. stosuje efektywną informację zwrotną;
8. wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską;
9. buduje atmosferę uczenia się, pracując z uczniami i rodzicami.

 

§ 62

1. W Szkole Podstawowej im. Orła Białego funkcjonują następujące zasady motywowania ucznia do pracy:

1. pochwała wychowawcy wobec klasy,
2. pochwała wychowawcy na zebraniu rodziców,
3. pochwała dyrektora udzielona publicznie wobec uczniów,
4. pochwała dyrektora udzielona na zebraniu rodziców,
5. świadectwo z wyróżnieniem, nagrody rzeczowe za wzorowe zachowanie i bardzo dobre wyniki w nauce,
6. nagrody i dyplomy za osiągnięcia sportowe, pozalekcyjne i społeczne.

 

§ 63

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych wynikających z nauczania, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych                 z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania,
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3. sposobie udostępniania uczniom lub rodzicom wglądu w każdą dokumentację dotyczącą oceniania, w tym również dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, zastrzeżeń co do trybu wystawienia oceny.

3. Informacja o zapoznaniu uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających     z nauczania oraz o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania winna być zanotowana  w dzienniku elektronicznym.

 

§ 64

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej (niepublicznej) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej (niepublicznej) poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych                  i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. W przypadku ucznia posiadającego opinię o potrzebie nauczania indywidualnego (dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych             i edukacyjnych ucznia) dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) podejmuje decyzję o trybie nauczania indywidualnego.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

 

§ 65

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy                 w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się            z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

§ 66

1. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują przepisy zawarte w szczegółowych wymaganiach edukacyjnych.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

 

§ 67

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z w/w zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

§ 68

1. Cele oceniania w oddziałach przedszkolnych:

1. motywowanie dziecka do pracy nad swoim zachowaniem;
2. informowanie dziecka o poziomie jego zachowania i postępach w tym zakresie;
3. informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach                     w zachowaniu dziecka;
4. umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy wychowawczej.

2. Praca wychowawcza w oddziałach przedszkolnych odbywa się w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, określoną Rozporządzeniem MEN z dnia 14 lutego 2017 r. (Dz. U. poz. 356 ze zmianami).
3. Na początku roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego przeprowadza wstępną diagnozę, która stanowi podstawę do zapewnienia dziecku maksymalnego rozwoju, również w zakresie zachowania.
4. Na początku roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego informuje dzieci                 i rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobach oraz kryteriach oceniania zachowania dziecka.
5. Oceniając zachowanie dziecka nauczyciel oddziału przedszkolnego bierze pod uwagę szczególnie:

1. wywiązywanie się z obowiązków przedszkolaka,
2. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych dzieci,
3. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
4. okazywanie szacunku innym dzieciom i osobom dorosłym,
5. przestrzeganie kontraktu grupy.

6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego ocenia zachowanie dziecka na bieżąco, za pomocą wybranych przez siebie środków: rozmowy z dzieckiem, pochwały, upomnienia w formie ustnej lub pisemnej, nagrody (stempelki, naklejki motywacyjne, dyplomy) itp.
7. Rodzice (opiekunowie prawni) na bieżąco są informowani o zachowaniu dziecka, ustnie lub pisemnie.
8. Jeżeli dziecko wykazuje dużą niedojrzałość emocjonalną, która uniemożliwia mu rozpoczęcie nauki w klasie I, nauczyciel oddziału przedszkolnego proponuje rodzicom (opiekunom prawnym) wizytę w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu przeprowadzenia badań psychologicznych. Decyzję o podjęciu przez dziecko nauki w klasie I podejmują rodzice (prawni opiekunowie).
9. Pod koniec roku szkolnego nauczyciel oddziału przedszkolnego formułuje pisemnie diagnozę końcową dziecka – gotowość szkolną, która stanowi informację dla rodziców         o osiągnięciach dziecka, również w zakresie jego zachowania.

 

§ 69

1. W klasach I – III ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma charakter opisowy, uwzględniający poziom opanowania wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Obejmuje on w szczególności:

1. bieżące obserwowanie dzieci i odnotowywanie wyników obserwacji w dzienniku elektronicznym;
2. przygotowanie semestralnej klasyfikacyjnej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych         i zachowania dziecka na formularzu opracowanym przez nauczycieli kształcenia zintegrowanego zatwierdzonym przez dyrektora szkoły;
3. przygotowanie rocznej klasyfikacyjnej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych                 i zachowania dziecka na formularzu świadectwa promocyjnego.

2. Ocena opisowa służy nauczycielowi do rejestrowania postępów w nauce w odniesieniu do bieżących umiejętności, wiadomości oraz postaw jak również określa kierunek dalszej pracy z dzieckiem. Poprzez gromadzenie informacji o uczniach nauczyciel określa czy oczekiwania i wymagania nie są zbyt wysokie lub niskie, czy dziecko zmierza we właściwym kierunku, czy uzyskuje zamierzone efekty w określonym czasie, czy aktualny poziom rozwoju dziecka jest zgodny z jego możliwościami.
3. Ocena opisowa określa właściwe działania nauczyciela i rodziców zmierzające do osiągnięcia zamierzonych efektów dydaktyczno – wychowawczych.
4. Ocenianie w klasach I – III szkoły podstawowej spełnia trzy funkcje:

1. informacyjną – co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie zdobyło umiejętności, co już potrafi, jak kontroluje to, co robi, jaki był wkład pracy;
2. korekcyjną – co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty;
3. motywującą – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwości osiągnięcia sukcesu oraz dodaje dziecku wiary we własne siły.

5. W procesie oceniania brane są pod uwagę następujące obszary zawarte w Przedmiotowych Zasadach Oceniania dla klas I-III.

 

§ 70

1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne semestralne/roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne począwszy od czwartej klasy, ustala się według następującej skali:

Stopień	Skrót literowy	Ocena cyfrą
Celujący	cel	6
bardzo dobry	bdb	5
Dobry	db	4
Dostateczny	dst	3
Dopuszczający	dop	2
niedostateczny	ndst	1

 

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach od 6 do 2.
3. Negatywną oceną klasyfikacyjna jest ocena ustalona w stopniu 1.
4. Nie dopuszcza się stosowanie przy ocenach cząstkowych znaków „ + ” i „ – ”.
5. Nie dopuszcza się stosowania znaków „+” i „–„ przy klasyfikacyjnych ocenach semestralnych i rocznych.
6. Oceny dzielą się na:

1. cząstkowe, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania,
2. klasyfikacyjne semestralne/roczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne ucznia          za dany semestr/rok szkolny.

7. Ustalona ocena klasyfikacyjna semestralna/roczna powinna uwzględniać wkład pracy ucznia oraz nie jest średnią arytmetyczną stopni cząstkowych.
8. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej należy uwzględnić osiągnięcia                      i umiejętności ucznia z całego roku.
9. Semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,                                a semestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
10. Śródroczne i semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Semestralna/ roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
11. Szczegółowy system wystawiania ocen klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych z ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów i bloków przedmiotowych określają nauczyciele prowadzący w szczegółowych wymaganiach edukacyjnych z danego przedmiotu.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie maja wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 71

1. Szczegółowe kryteria ocen:

1. stopień celujący (6) oznacza, uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczony podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki; wiadomości i umiejętności są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskiwaniu; wiadomości i umiejętności stanowią efekt samodzielnej pracy ucznia, wynikające z indywidualnych zainteresowań, zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych, poprawny język, styl, swoboda              w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi;
2. stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości               i umiejętności wyznaczony podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki; wiadomości i umiejętności są złożone, trudne, ważne do opanowania, wymagające korzystania z różnych źródeł, umożliwiające rozwiązywanie problemów, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, poprawny język, styl, posługiwanie się terminologią naukową;
3. stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości                    i umiejętności wyznaczonych podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki nie jest pełny, lecz nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia; wiadomości i umiejętności są istotne w strukturze przedmiotu, są bardziej złożone, mniej przystępne niż podstawowe, przydatne, ale nie niezbędne w opanowywaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych, użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych, wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładach) znanych z lekcji i podręcznika, – poprawność językowa, usterki stylistyczne, język umiarkowanie skondensowany;
4. stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności wyznaczone podstawą programową osiągnięć edukacyjnych przewidzianymi dla danego etapu nauki jedynie w podstawowym zakresie, co może pociągnąć za sobą kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia.; wiadomości i umiejętności są najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, często powtarzające się w programie nauczania, dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego;
5. stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości                    i umiejętności wyznaczonych podstawą programową osiągnięć edukacyjnych dla danego etapu nauki jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danej dziedzinie i utrudnia kształcenie w innych dziedzinach; wiadomości    i umiejętności są niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, potrzebne w życiu; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela, liczne błędy, niepoprawny styl, trudności w wysławianiu;
6. stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia wymagań określoną podstawą programową osiągnięć edukacyjnych dla danego etapu nauki, co uniemożliwia mu kontynuowanie nauki na wyższym poziomie z danego przedmiotu       i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie innych przedmiotów.

 

§ 72

1. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

1. prace klasowe, testy kompetencji na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu),
2. kartkówki, dyktanda, b prace domowe,
3. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji, aktywność,
4. sprawdziany,
5. wypowiedzi ustne,
6. prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
7. zadania dodatkowe np. projekty długoterminowe,
8. prace w zespole,
9. testy sprawnościowe,
10. prace plastyczne i techniczne,
11. działalność muzyczna.

 

§ 73

1. Ilość prac pisemnych przewidzianych w półroczu jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją zgodnie ze szczegółowymi wymaganiami edukacyjnymi i podaje każdy                   z nauczycieli.
2. Przy ocenianiu prac pisemnych obejmujących treść całego działu (lub dużą część działu), wprowadza się następujący procentowy przelicznik stopnia opanowania treści programowych przez ucznia na poszczególne wymagania w skali :

100%  – na stopień celujący

99% – 90% – na stopień bardzo dobry

89% – 70% – na stopień dobry

69% – 50% – na stopień dostateczny

49% – 30% – na stopień dopuszczający

29% – 0% – na stopień niedostateczny

Dla uczniów z opiniami, czyli dostosowaniami stosuje się następującą skalę:

100% – 80% – na stopień celujący

79% – 51% – na stopień bardzo dobry

50% – 45% – na stopień dobry

44% – 20% – na stopień dostateczny

19% – 11% – na stopień dopuszczający

10% – 0% – na stopień niedostateczna

3. Uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego należy dostosować – na podstawie tego orzeczenia – wymagania edukacyjne do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych. Bez względu na kryteria przy wystawianiu ocen nauczyciel powinien uwzględnić indywidualne możliwości dziecka oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.
4. Oceny cząstkowe są kryterium wyjściowym do wystawienia oceny śródrocznej lub końcoworocznej. Ponadto przy wystawieniu oceny kwalifikacyjnej nauczyciel dokonuje sprawiedliwej ewaluacji postępów ucznia.
5. W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe. Wpisując do dziennika elektronicznego oceny stosujemy następujące kolory:

1. sprawdziany, testy, prace klasowe obejmujące większą partię materiału – czerwony
2. kartkówki, dyktanda, sprawdziany obejmujące małe partie materiału – zielony
3. odpowiedzi ustne – zielony
4. prace domowe – czarny
5. prezentacje, projekty, referaty – niebieski
6. aktywność, praca na lekcji – czarny
7. zadania dodatkowe – niebieski

6. Za nieprzystąpienie do obowiązkowego sprawdzianu, testu, pracy klasowej i in. uczniowi    w dzienniku zostaje wpisana informacja „bz” (bez zaliczenia). Jeśli w terminie do 2 tygodni od powrotu na zajęcia zdalne lub stacjonarne, uczeń nie napisze wymaganej formy sprawdzenia wiedzy, wpis „bz” zamieniony zostaje na uwagę. Taka sama procedura stosowana jest przy braku zadania.
7. Przy ustalaniu ocen końcowych ucznia są brane pod uwagę oceny cząstkowe, które zdobył w danym okresie klasyfikacyjnym oraz postępy jakie poczynił z danego przedmiotu. Ocena nie jest średnią arytmetyczną zdobytych ocen a subiektywną oceną nauczyciela.
8. W tygodniu mogą się odbyć najwyżej dwa sprawdziany, przy czym nie więcej niż jeden dziennie, zapowiedziane i wpisane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel ma prawo stosowania kartkówki zamiast ustnej formy odpowiedzi i może jej nie zapowiadać. Kartkówki sprawdzają wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji.
9. Termin zwrotu ocenionych kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, pisemnych prac klasowych – dwa tygodnie.
10. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Nie dotyczy     to jednak dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego. Do niej zastosowanie mają przepisy art. 44e ust. 5 ustawy o systemie oświaty, tj. dokumentacja ta jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom „na wniosek”. Nie wolno kopiować      i fotografować, a także udostępniać w inny sposób prac.
11. Uczeń ma prawo do poprawy pracy klasowej napisanej na ocenę niedostateczną                 w przeciągu 2 tygodni od jej rozdania; poprawę pisze tylko raz.
12. Na koniec semestru/roku szkolnego nie przewiduje się sprawdzianu końcowego decydującego o ocenie.
13. Prace kontrolne są przechowywane w szkole do 31 sierpnia roku szkolnego.

 

§ 74

1. Oceny są dostępne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)w dzienniku elektronicznym.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Uzasadnienie może mieć formę ustną lub pisemną w zależności od wniosku.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Na ocenę osiągnięć ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, pozycja społeczna rodziców i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.
5. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami godności i praw obu stron (nauczyciela i ucznia).
6. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie                    ze szczegółowymi wymaganiami edukacyjnymi z danego przedmiotu.
7. Brak uczniowskiego wyposażenia (np. zeszytu, przyborów, stroju, itd.) nie może wpłynąć na ocenę semestralną i końcową.
8. Sporadyczne niepowodzenia ucznia nie mogą rzutować na ocenę całościową.
9. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagań, jakim będzie musiał sprostać.
10. Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka w czasie spotkań z wychowawcą (2 razy   w półroczu) i podczas konsultacji z nauczycielami (raz w miesiącu) oraz w miarę potrzeb.
11. Wszystkie oceny uzyskane przez ucznia są wpisywane do dziennika elektronicznego               i elektronicznego dzienniczka ucznia w dniu otrzymania oceny.

 

Rozdział 2

Ocena zachowania uczniów

§ 75

1. Oceny zachowania ucznia z wystawieniem stopni, dokonuje się dwa razy w roku: przed zakończeniem pierwszego semestru oraz przed zakończeniem roku szkolnego.
2. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia, określonych w statucie szkoły,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom,
8. respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

§ 76

1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy w toku narady klasowej, w czasie której powinna nastąpić:

1. samoocena ucznia,
2. ocena zespołu klasowego,
3. ocena wychowawcy skonsultowana wcześniej z innymi nauczycielami przedmiotowymi uczącymi w danej klasie, pedagogiem, kierownictwem szkoły.

2. Zainteresowany uczeń i jego zespół klasowy muszą mieć możliwość wypowiedzenia się        w sprawie proponowanej oceny.
3. Ustalenie oceny z zachowania jest czynnością jawną.

 

§ 77

1. Semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne zachowania począwszy od klasy czwartej klasy, ustala się według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.
2. Przed wystawianiem oceny z zachowania przyznaje się uczniowi punkty w następujących kategoriach:

• Takt i kultura w stosunkach z ludźmi.
• Zachowania społeczne.
• Zachowanie podczas lekcji, przerw i uroczystości szkolnych.
• Wygląd zewnętrzny ucznia.
• Stosunek do obowiązków szkolnych.
• Frekwencja.
• Uczestnictwo w życiu szkoły, praca nad własnym rozwojem.
• Uczestnictwo w życiu klasy, praca nad własnym rozwojem.

TAKT I KULTURA

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji a jego postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia. Nigdy nie używa wulgaryzmów. Postępowanie ucznia jest zgodne z zasadami uczciwości, zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły, respektuje normy etyczne, zasady współżycia społecznego. Jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób.	6 – 5 – 4
Zdarzyło się uczniowi zachować nietaktownie, nie zapanować nad emocjami, użyć mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji, postąpić niezgodnie z zasadami, ale po zwróceniu uwagi natychmiast wyeliminował uchybienia w swoim zachowaniu.	3 – 2 – 1
Uczeń nagminnie jest nietaktowny, arogancki w stosunku do kolegów                   i pracowników szkoły lub używa wulgaryzmów, lub postępowanie ucznia jest sprzeczne z zasadami uczciwości, nie szanuje godności własnej i innych ludzi.	0

 

ZACHOWANIA SPOŁECZNE

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Uczeń nie wykazuje przejawów agresji i przeciwstawia się przejawom przemocy          i agresji słownej i fizycznej, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.	6
Uczeń nie wykazuje przejawów agresji, ale zachowuje bierna postawę wobec agresywnych zachowań, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.	5 -4
Uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.	3 – 2 – 1
Często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga, a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę.	0
Nieświadomie przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty, narzędzia, substancje.	- 2
Przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty, narzędzia, substancje z zamiarem ich użycia.	- 6

 

ZACHOWANIE PODCZAS LEKCJI, PRZERW I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Zachowuje się odpowiednio do sytuacji, pilnie uważa na lekcjach.	6 – 5 – 4
Zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji , przerwy lub uroczystości szkolnej, skomentować wypowiedź nauczyciela bądź kolegów.	3 – 2 – 1
Celowo zachowuje się niestosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia/gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, niestosowne gesty, demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się wyzywających gestów). Opuszcza klasę, bądź szkołę bez pozwolenia nauczyciela.	0

WYGLĄD ZEWNĘTRZNY UCZNIA

Charakterystyka ucznia	Liczba punktów
Uczeń dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą .	6 – 5 – 4
Zdarza mu się nie zmienić obuwia, nie zastosować się do odpowiedniego stroju           i wyglądu określonego regulaminem	3 – 2 – 1
Nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nie nosi stosownego ubioru.	0

Poprzez „ stosowny wygląd zewnętrzny ucznia „ rozumie się:

1. czysty, skromny, schludny, nie wyzywający strój (bluzki bez dużych dekoltów, spódniczki i spodenki zasłaniające pośladki, zakrywające brzuch),

 

STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH I FREKWENCJA

Kategoria	Punkty
Uczeń osiąga wyniki na miarę swoich możliwości, zawsze jest przygotowany do lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela.	6-5-4
Uczeń osiąga wyniki na miarę swoich możliwości, zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji i nie zawsze wykonuje polecenia nauczyciela.	3-2-1
Uczeń uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, często nie przygotowuje się do zajęć, nie pracuje na lekcjach, nie wykonuje poleceń nauczyciela.	0

 

GODZINY NIEUSPRAWIEDLIWIONE I SPÓŹNIENIA

Ilość godzin nieusprawiedliwionych          i spóźnień	Punkty
0 godzin nieusprawiedliwionych	6
0 godzin nieusprawiedliwionych i 1-4 spóźnień	4
1-5 godzin nieusprawiedliwionych	0
6-10 godzin nieusprawiedliwionych	-2
11-15 godzin nieusprawiedliwionych	-4
powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych	-6
od 5-9 spóźnień	-3
od 10-14 spóźnień	-4
od 15-20 spóźnień	-5

Dostarczanie usprawiedliwień godzin nieobecnych przez uczniów odbywać się musi            w ciągu 14 dni od powrotu do szkoły wyłącznie przez dziennik elektroniczny.

 

UCZESTNICTWO W ŻYCIU SZKOŁY. PRACA NAD WŁASNYM ROZWOJEM.

Reprezentowanie szkoły na zewnątrz.	Punkty
Uczeń bierze aktywny udział w promocji szkoły na terenie miasta, regionu, angażując swój czas prywatny np. poczet sztandarowy, konkursy, zawody...	1 – 3
Zaangażowanie w życie szkoły.	Punkty
Aktywna praca w organizacjach szkolnych: Samorząd Szkolny, poczet sztandarowy, gazetka szkolna lub aktywny udział  w przygotowaniu imprez szkolnych.	1 – 3

 

UCZESTNICTWO W ŻYCIU KLASY. PRACA NAD SAMOROZWOJEM

Zaangażowanie w życie klasy.	Punkty
Praca w samorządzie klasowym: pełnienie funkcji przewodniczącego, zastępcy, skarbnika oraz innych funkcji klasowych. Aktywny udział w przygotowaniu imprez klasowych.	1 – 6
Pomoc koleżeńska-systematyczna pomoc w nauce, wspieranie w trudnych sytuacjach.

Uczeń może uzyskać dodatkowe punkty(maksymalnie 3) za 100% frekwencję lub pochwały.

 

 

 

 

Uczniowi odejmuje się punkty za negatywne uwagi

Uwagi negatywne	Punkty
Uczeń posiada od 2-5 uwag	-2
Uczeń posiada od 6-10 uwag	-4
Uczeń posiada powyżej 10 uwag	-6

 

ZASADY OGÓLNE

• Ocena zachowania musi uwzględniać także postawę wobec nałogów i uzależnień.
• Ocenę zachowania obniża się do nagannej, bez względu na dotychczasowe osiągnięcia za:

1. każdy przypadek spożywania alkoholu, palenia papierosów lub zażywania środków odurzających (w szkole, poza szkołą, podczas wyjść zorganizowanych przez szkołę),
2. każdorazowe wykroczenia powodujące zagrożenie życia lub inny czyn będący w kolizji     z prawem karnym (szantaż, kradzież, dotkliwe pobicie, celowe zniszczenie mienia),
3. zachowanie agresywne (wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych również        w cyberprzestrzeni),
4. uczestnictwo lub organizację zmowy przeciwko uczniowi lub uczniom,
5. fotografowanie, filmowanie, nagrywanie, przetwarzanie, rozpowszechnianie zdjęć, filmów lub wszelkich innych możliwych nagrań z udziałem nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów bez ich zgody.

• Uczeń, który otrzymał ocenę naganną z zachowania jest pozbawiony przywilejów ucznia       i nie reprezentuje szkoły na zewnątrz (konkursy, zawody sportowe itp.) do czasu uzyskania pozytywnej oceny z zachowania.
• W przypadku wystąpienie zachowań lub zdarzeń nieobjętych niniejszym regulaminem, decyzję o ocenie zachowania podejmuje Rada Pedagogiczna.                                                           W zależności od liczby uzyskanych punktów uczeń otrzymuje ocenę:

42 punkty i powyżej zachowanie wzorowe

35 - 41 punktów zachowanie bardzo dobre

28 -34 punktów zachowanie dobre

21 -27 punktów zachowanie poprawne

14- 20 punktów zachowanie nieodpowiednie

13 i mniej punktów zachowanie naganne

 

§ 78

1. Uczeń, który dopuszcza się kradzieży i rozboju otrzymuje ocenę zachowania naganną,           a jego postępowanie zgłaszane jest na policję i Sądu rodzinnego.
2. Uczeń, który dokonał zniszczenia podręczników wypożyczonych z biblioteki szkolnej otrzymuje ocenę z zachowanie o stopień niższą od proponowanej.
3. O zachowaniu ucznia szkoła powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej (dzienniczki) lub ustnej na zebraniu lub indywidualnie.
4. Wychowawca zobowiązany jest podać propozycje ocen zachowania uczniów nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

 

 

Rozdział 3

Klasyfikacja

§ 79

1. Klasyfikacja semestralna/roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym semestrze/roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja semestralna/roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych                 w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym semestrze/roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikowanie semestralne przeprowadza się w styczniu każdego roku szkolnego. Dokładną datę zakończenia postępowania klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły zgodnie                     z kalendarium MEiN.
4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
5. Przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o wszystkich przewidywanych dla niego semestralnych/rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1. informację o proponowanej ocenie semestralnej/rocznej z zajęć edukacyjnych                  i zachowania nauczyciele danego przedmiotu, wychowawcy przekazują uczniowi            i rodzicom na tydzień przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,
2. informację o przewidywanych semestralnych/rocznych ocenach niedostatecznych nauczyciel przekazuje uczniowi i rodzicom na piśmie na miesiąc przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, informacja ta winna być potwierdzona podpisem rodzica lub opiekuna, nauczyciel sporządza również stosowną notatkę w dzienniku lekcyjnym,
3. informację o przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie nagannej zachowania nauczyciel przekazuje uczniowi i rodzicom na piśmie na miesiąc przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, informacja ta winna być potwierdzona podpisem rodzica lub opiekuna, nauczyciel sporządza również stosowną notatkę w dzienniku lekcyjnym.

6. Każdy uczeń ma prawo poprawienia przewidywanej semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Do 5 dni od uzyskania informacji o przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) zwracają się z pisemną prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej oceny.
8. Nie ulegają zmianie kryteria oceniania.
9. Nauczyciel następnego roboczego dnia od otrzymania wniosku ustala:

2. formy poprawy przewidywanej wcześniej oceny klasyfikacyjnej,
3. termin poprawy,
4. powiadamia ucznia, rodziców (prawnych opiekunów).

3. Ustalona ocena nie może być niższa od przewidywanej.
4. Ustaloną ocenę wpisuje się do dziennika lekcyjnego na 3 dni przed klasyfikacyjnym rocznym zebraniem rady pedagogicznej.
5. Dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego to jest do 31 sierpnia.
6. Do 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemny wniosek do dyrektora szkoły o uzyskanie wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania                 z uwzględnieniem zasady, że ocena nie może zostać podwyższona o więcej niż jedną. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną roczną ocenę zachowania jeśli zostanie udokumentowane naruszenie kryteriów oceniania zachowania.
7. Na 3 dni przed semestralnym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają i wpisują semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych       i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne zachowania do dziennika lekcyjnego.

 

Rozdział 4

Procedura odwoławcza

§ 80

1. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
   2. W przypadku stwierdzenia, że semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie         z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1. w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów                 (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji).
   3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 ppkt. 1), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
   4. W skład komisji wchodzą:

1. w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, 
3. jeden nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca klasy, przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
3. pedagog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
4. przedstawiciel rady rodziców.
   5. Nauczyciel o którym mowa w pkt. 4 ppkt. b)  może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje            w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
   6. Ustalona przez komisję semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 82 pkt2.
   7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu o którym mowa w pkt. 2 ppkt. 1,
3. zadania (pytania) sprawdzające,
4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

1. 9. Do protokołu, o którym mowa w pkt. 7 ppkt a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
   10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2 ppkt. 1) w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
   11. Przepisy od pkt. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

Rozdział 5

Egzamin klasyfikacyjny

§ 81

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny odbywa się na pisemną prośbę ucznia lub rodzica złożoną w ciągu dwóch tygodni od daty rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji, w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami, nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z formy pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu        z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych                  i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności oraz realizującego indywidualny tok nauki egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Egzamin komisyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka        i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się oceny zachowania.

 

W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczącego komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy,
3. przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy           w ciągu jednego dnia.

9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający             w szczególności: imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 7, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w pkt 8 – skład komisji; termin egzaminu klasyfikacyjnego; zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,                         z zastrzeżeniem   § 81 i § 82 pkt. 2.

13. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 81 i § 82 pkt. 2.
14. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 81.

 

Rozdział 6

Egzamin poprawkowy

§ 82

1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej/rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się w formie pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu          z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich, na prośbę zainteresowanego złożoną w ciągu dwóch tygodni od daty rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 5, ppkt. b,  może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

2. skład komisji,
3. termin egzaminu poprawkowego,
4. pytania egzaminacyjne,
5. wyniki egzaminu,
6. oraz ocenę ustaloną przez komisję.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego       w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września następnego roku szkolnego. Szczegółowy termin ustala dyrektor szkoły.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

Rozdział 7

Promocja

§ 83

1. Uczeń klasy I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju               i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia             w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić       o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
4. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,                   z zastrzeżeniem  § 82 pkt. 10.

5. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał                   z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 otrzymuje świadectwo   z wyróżnieniem. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym paskiem pionowym i z nadrukiem „z wyróżnieniem”.

1. do średniej ocen wliczana jest ocena z religii,
2. ocena z zachowania co najmniej bardzo dobra,
3. oceny z zajęć edukacyjnych co najmniej dobre.

6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową semestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 82  ust. 10. (promowany warunkowo).
8. Uczeń promowany warunkowo ma obowiązek uzupełnienia w czasie ferii letnich braków       w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela oraz przedstawić w pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego wyniki swojej pracy do oceny.
9. Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym zamieszczając klauzulę: „uchwałą rady pedagogicznej z dnia . . . promowany warunkowo do klasy . . .”.
10. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się semestralne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne                         z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.

 

§ 84

1. Sposoby informowania rodziców (prawnych opiekunów) o wynikach w nauce:

1. indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami,
2. zebrania klasowe (wywiadówki) śródsemestralne i semestralne,
3. informacje pisemne w zeszytach przedmiotowych, dzienniczku ucznia, w zeszytach kontaktów z rodzicami.

2. Formy informowania rodziców (prawnych opiekunów):

1. pisemna (karta oceny opisowej, karta przedmiotów),
2. ustna (rozmowa z opiekunem potwierdzona wpisem do dziennika lekcyjnego).

 

 

 

 

 

 

Rozdział 8

Dokumentowanie oceniania

§ 85

1. Nauczyciel ma obowiązek prowadzić lekcję z wykorzystaniem elementów MODUŁU DZIENNIK.
2. Każdy nauczyciel na początku prowadzonych przez siebie zajęć osobiście sprawdza               i wpisuje bezpośrednio do dziennika elektronicznego temat lekcji oraz nieobecności jak         i obecności uczniów na zajęciach. W trakcie trwania zajęć uzupełnia inne elementy, np. oceny uzyskane przez uczniów.
3. Nieobecność „-” wpisana do dziennika nie może być usuwana. Nieobecność może być zmieniona na:

1. nieobecność usprawiedliwioną – +,
2. spóźnienie – s,
3. zwolnienie – zw,
4. lub inną na ustaloną w dzienniku elektronicznym kategorię frekwencji.

4. Każdy nauczyciel jest osobiście odpowiedzialny za systematyczne wpisywanie do dziennika elektronicznego:

1. tematu lekcji,
2. ocen bieżących,
3. frekwencji na lekcjach przez siebie prowadzonych,
4. prognoz ocen klasyfikacyjnych i rocznych,
5. ocen klasyfikacyjnych – śródrocznych, rocznych i końcowych w klasach, w których prowadzi zajęcia według zasad określonych przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal.

5. Każdy nauczyciel ma obowiązek ustalania wagi ocen. Ustalone są one według zasad określonych w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal. Każda ocena ma mieć przydzieloną kategorię, wagę oraz zaznaczona opcję, czy jest liczona do średniej.
6. Wpis oceny może być wielokrotnie poprawiany w dowolnym momencie. W bazie danych programu znajduje się cała historia zmian.
7. Każda ocena może być dopełniona komentarzem uzasadniającym ocenę lub wskazującym sposób dalszej pracy ucznia nad danym zagadnieniem.
8. Ocenę z poprawy wpisuje się w pole przewidziane dla danej formy oceniania –zastępuje się w ten sposób poprzednią ocenę lub wpis „op.”.
9. O nieobecności ucznia na zaliczeniu informuje wpis „np.” – nie przystąpił.
10. Nauczyciel osobiście odpowiada za poprawność danych wprowadzanych do systemu dziennika elektronicznego za pomocą komputera i ponosi za to całkowitą odpowiedzialność w tym zakresie.
11. Na dwa dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wszyscy nauczyciele są zobowiązani do wystawienia i dokonania wpisu ocen klasyfikacyjnych w dzienniku elektronicznym. W dniu klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej nie wolno zmieniać prognozowanych ocen śródrocznych, rocznych i końcowych.
12. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest poinformowanie ucznia i jego rodziców                    za pośrednictwem wychowawcy o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych       w postaci bezpośredniej WIADOMOŚCI z dziennika elektronicznego lub innej zgodnej       ze statutem SPPal.
13. Na dzień przed zebraniem z rodzicami nauczyciel ma obowiązek uzupełnienia wszystkich ocen bieżących w dzienniku elektronicznym, na podstawie których w dniu zebrania               z rodzicami drukowane będą w SPPal odpowiednie kartki informacyjne dla rodziców.
14. Na podstawie obliczeń w systemie dziennika internetowego uwzględniającego wagi ocen nauczyciel wystawia oceny klasyfikacyjne według zasad określonych w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal.
15. Nauczyciel ma obowiązek umieszczać informacje w zakładce SPRAWDZIANY dziennika      o każdej pracy klasowej lub sprawdzianie (kartkówce) z wyprzedzeniem określonym            w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal, co umożliwi systemowi kontrolowanie ilości tych prac dla danej klasy na warunkach określonych w tych przepisach i blokowanie innych prac klasowych w ilości wykraczającej ponad dopuszczalną w ciągu jednego dnia lub tygodnia.
16. Na w/w podstawie przekazywania informacji wszyscy nauczyciele w SPPal. mają obowiązek tak planować prace pisemne, aby nie zostały naruszone zasady opisane               w przepisach prawa dotyczących oceniania obowiązujących w SPPal.
17. Dokumentami służącymi do rejestracji postępów w nauce ucznia są:

4. dziennik elektroniczny
5. arkusz ocen ucznia prowadzony przez cały okres nauki.

Wzór dziennika lekcyjnego i arkusza ocen określają odrębne przepisy.

18. Wpisów do arkusza ocen dokonuje się na podstawie danych zawartych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołów egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, protokołach rady pedagogicznej. Osobami uprawnionymi do dokonywania wpisów              w arkuszu ocen jest wychowawca klasy i dyrektor szkoły, którzy potwierdzają podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano.
19. Podstawą wpisu o klasyfikowaniu, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia szkoły jest uchwała rady pedagogicznej (wpisuje się datę jej podjęcia).
20. Oceny z zajęć edukacyjnych, ocenę z zachowania, klasę i miesiąc urodzenia ucznia wpisuje się słowami w pełnym brzmieniu. W rubrykach nie wypełnionych wpisuje się poziomą kreskę, a w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wpisuje się "zwolniony".
21. W arkuszu ocen zamieszcza się adnotację o wydaniu świadectwa ukończenia szkoły, jego odpisu oraz duplikatu, zezwolenia na indywidualny tok lub program nauki, sporządzeniu odpisu arkusza ocen oraz wpisuje się datę i przyczynę opuszczenia szkoły przez ucznia.
22. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, przesyła się do tej szkoły odpis arkusza ocen (kserokopię z opisem słowem „odpis”).
23. Szkoła zakłada po zakończeniu każdego roku szkolnego księgę arkuszy ocen. Księgę arkuszy ocen stanowią oprawione wykazy tych uczniów wszystkich oddziałów oraz ich arkusze ocen, którzy w danym roku ukończyli lub opuścili szkołę. Stronice księgi należy ponumerować.

 

Rozdział 9

Egzamin na zakończenie szkoły podstawowej

§ 86

1. Egzamin 8-klasisty jest przeprowadzany na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej w nowym systemie.
2. Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.
3. Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
4. Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego.
5. Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

 

 

DZIAŁ VII

UCZNIOWIE

 

Rozdział 1

Prawa i obowiązki ucznia

 

§ 87

1. Uczeń ma prawo do:

1. wiedzy o przysługujących mu prawach;
2. kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
3. dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
4. zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami   i procedurami obowiązującymi w szkole;
5. zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
6. odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
7. zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
8. opieki wychowawczej;
9. swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;
10. rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;
11. pełnej realizacji zasad sprawdzania wiadomości i umiejętności zapisanych w WZO;
12. powiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie                            i zakresie pisemnych prac klasowych;
13. jawnej i umotywowanej oceny;
14. czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;
15. opieki zdrowotnej;
16. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
17. ochrony własności intelektualnej;
18. współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
19. korzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w szkole;
20. korzystania z pomieszczeń szkolnych, księgozbioru biblioteki;
21. współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;
22. bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;
23. uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
24. wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolny;
25. wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;
26. pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
27. przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
28. reprezentowania szkoły na zewnątrz;
29. do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
30. równego traktowania.

2. Do obowiązków ucznia należy:

1. przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego
   i wewnętrznego;
2. systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
3. odnoszenie się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły, poprzez stosowanie zwrotów grzecznościowych, nieużywanie wulgaryzmów, stosowanie się do poleceń            i uwag, szanowanie zdania i niepodnoszenie głosu w trakcie rozmowy;
4. odnoszenie się z szacunkiem do innych uczniów, poprzez stosowanie zwrotów grzecznościowych, nieużywanie wulgaryzmów, niestosowanie przemocy fizycznej ani psychicznej, pomoc młodszym i słabszym, nieobrażanie i niekłócenie się;
5. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
6. dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;
7. szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
8. dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów;               nieuleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
9. szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
10. aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
11. wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
12. przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
13. odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.

3. Podczas zajęć edukacyjnych zarówno stacjonarnych, jak i zdalnych, uczeń:

1. bierze aktywny udział w zajęciach, stara się nie przeszkadzać w ich prowadzeniu;
2. współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;
3. dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
4. korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;
5. wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;
6. samodzielnie i uczciwie rozwiązuje zadania na kartkówkach, sprawdzianach, testach       i egzaminach;
7. nie zaśmieca sali lekcyjnej;
8. nie je i nie żuje gumy;
9. korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;
10. przygotowuje niezbędne przybory, podręczniki, pomoce, zeszyty;
11. przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.

4. Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe i inny sprzęt elektroniczny na własną odpowiedzialność.
5. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zgubienie czy kradzież sprzętu.
6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu lub innego sprzętu jest możliwe wyłącznie za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej. Niedopuszczalne jest nagrywanie                lub fotografowanie sytuacji niezgodnych z powszechnie przyjętymi normami etycznymi          i społecznymi oraz przesyłanie treści obrażających inne osoby.
7. Możliwe jest korzystanie z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych poza zajęciami edukacyjnymi ( podczas przerw, przed i po lekcjach ) z zastrzeżeniem pkt.6.            W czasie zajęć telefon winien być wyłączony.
8. Nieprzestrzeganie przez ucznia powyższych zakazów ma wpływ na ocenę zachowania,
9. Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć lekcyjnych, za zgodą i na polecenie nauczyciela, gdy wykorzystywany jest jako pomoc dydaktyczna.
10. Dopuszczalne jest korzystanie z telefonów i innego sprzętu w czasie wycieczek szkolnych wyłącznie na własną odpowiedzialność.
11. Uczeń ma obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd. Strój ucznia na zajęciach lekcyjnych powinien być skromny i stonowany. Na ubraniu, obuwiu, tornistrach i innych przedmiotach przynoszonych do Szkoły nie umieszcza się wulgarnych, prowokujących            i zakazanych symboli, znaków i napisów w j. polskim i obcym. Uczennice nie mogą eksponować odkrytych ramion i głębokich dekoltów, nosić zbyt krótkich spódnic i bluzek eksponujących brzuch.  Zakazuje się noszenia biżuterii na zajęciach wychowania fizycznego.
12. Strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców ciemne spodnie i biała koszula. Obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, reprezentowania szkoły na zewnątrz. 
13. W przypadku nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie pisemnego (elektronicznego lub papierowego) oświadczenia rodziców, informującego o przyczynie nieobecności i dostarczonego w ciągu 7 dni od dnia powrotu dziecka do szkoły.
14. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
15. Zwolnienia (tylko z ważnych przyczyn) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy.       W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego     w danym dniu nauczyciela lub dyrektora szkoły.
16. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na pisemną lub telefoniczną prośbę rodzica.

 

Rozdział 2

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

§ 88

1. Jeśli prawa dziecka zostały złamane, a dziecko nie może znaleźć rozwiązania tej sytuacji,        o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.

2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:

1. zapoznaje się z opinią stron;
2. podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3. w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;
4. jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.

3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:

1. zapoznają się z opinią stron;
2. podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3. jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, dyrektor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.

4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.

 

Rozdział 3

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§ 89

1. W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:

1. pochwała wychowawcy oddziału;
2. świadectwo z wyróżnieniem na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN;
3. pochwała dyrektora lub innego pracownika szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;
4. pochwała pisemna dyrektora szkoły;
5. list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
6. nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
7. nagroda rzeczowa;
8. wytypowanie do nagrody dyrektora w postaci stypendium;
1. wytypowanie do Nagrody Burmistrza Kcyni w postaci stypendium;
10. nadanie tytułu „Absolwent Roku”;
11. nadanie tytułu „Sportowiec Roku”;
50. nadanie tytułu „Mistrz frekwencji”;
1000. nadanie tytułu „Wzór do naśladowania – najsympatyczniejsze uczeń w szkole”.

2. W szczególnych przypadkach mogą być zastosowane inne rodzaje nagród.
3. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:
   1. wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki,                     zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
   2. w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
   3. dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.
4. Tytuł „Absolwent Roku” przyznaje rada pedagogiczna, uczniowi, który wyróżnił się w ciągu całego okresu pobytu w szkole, wysokimi wynikami w nauce, wysoką kulturą osobistą, swoją postawą i pracą był przykładem dla innych uczniów, chętnie dzielił się swoją wiedzą z innymi uczniami, działał na rzecz wolontariatu oraz uzyskał wysoki wynik z egzaminu ośmioklasisty. Przez cały okres pobytu w szkole miał ocenę zachowania, co najmniej wyróżniającą.
5. Tytuł „Sportowiec Roku” przyznaje rada pedagogiczna na wniosek nauczycieli wychowania fizycznego uczniowi, który wyróżnia się: oceną celującą z wychowania fizycznego, wysokimi wynikami w szkolnych zawodach sportowych i międzyszkolnych (indywidualnych lub zespołowych), działaniami na rzecz kultury fizycznej oraz co najmniej dobrą oceną zachowania.
6. Tytuł „Wzór do naśladowania – najsympatyczniejsze uczeń w szkole” przyznaje,                  po zaopiniowaniu przez samorząd uczniowski, rada pedagogiczna uczniowi, który życzliwością wobec innych, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną, niesieniem pomocy słabszym oraz odwagą budzi powszechne uznanie społeczności szkolnej                      i środowiska.
7. Tytuł „Mistrz frekwencji” przyznaje, po zaopiniowaniu przez samorząd uczniowski, rada pedagogiczna uczniowi, który w bieżącym roku szkolnym miał 100% frekwencję lub opuścił najmniejszą liczbę godzin. Na przyznanie tytułu nie ma wpływu ocena z zachowania.
8. Uczniowie, którzy otrzymali tytuły, o których mowa w ust. 1 pkt. 9-12, otrzymują                  od dyrektora szkoły dyplom i pamiątkową książkę.
9. Promocję z wyróżnieniem lub świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje uczeń klas IV-VIII, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał średnią ocen powyżej 4,75 oraz przynajmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.

 

§ 90

1. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
   1. wychowawca oddziału;
   2. pedagog szkolny;
   3. opiekun samorządu uczniowskiego;
   4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
   5. przedstawiciel rady rodziców.
4. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
5. O wyniku rozstrzygnięć,  wychowawca oddziału, powiadamia rodzica na piśmie.

 

Rozdział 4

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

§ 91

1. Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora
i nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:

1. 1. upomnienia pisemnego wychowawcy oddziału;
   2. nagany wychowawcy oddziału;
   3. upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi lub publicznie wobec uczniów;
   4. upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;
   5. nagany dyrektora szkoły;
   6. pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach wiedzy, artystycznych    i sportowych;
   7. pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku  pełnienia takiej funkcji);
   8. zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania,              a zwłaszcza do:

9. 1. naprawienia wyrządzonej szkody,
   2. wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego                          lub  społeczności szkolnej oraz lokalnej,
   3. uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym                   lub szkoleniowym,
   4. przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.
      1. 2. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
10. naruszeniu zasad współżycia społecznego;
11. popełnieniu czynu zabronionego;
12. systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
13. używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;
14. włóczęgostwo;
15. uprawianie nierządu;
16. udziale w grupach przestępczych;

dyrektor szkoły przeciwdziała tym zachowaniom, powiadamia o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.

2. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu                          lub na policję w przypadkach, gdy:

1. rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;
2. uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły     trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
3. szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie      nie przynosi żadnych rezultatów;
4. dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

3. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowa w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku uwag danego oddziału.
4. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:

3. lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
4. nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi     i administracji;
5. braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
6. niszczenia mienia szkoły;
7. niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych, konkursach, imprezach;
8. fałszowania dokumentów;
9. nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
10. nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.

5. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
6. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
7. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
8. W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.
9. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.
10. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:

1. wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:

1. złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,
2. drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.,
3. spóźnianie się na zajęcia lekcyjne,
4. złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,
5. przerzucanie winy na innych,
6. samowolne opuszczanie lekcji,
7. utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2. wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:

1. samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia,
2. powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano,
3. wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów,
4. aroganckie zachowanie się wobec innych osób,
5. złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,
6. opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć,
7. odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;

3. dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej                       w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy                    oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin w semestrze;
4. dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:

1. mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same  wykroczenia,
2. którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,
3. dopuszcza się kradzieży,
4. opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,
5. narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w szkole;

11. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności
    w przypadku:

1. gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;
2. używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły
   i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
3. agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
4. umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
5. spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
6. kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków              i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
7. fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
8. zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi,
   w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli, zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;
9. innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.

12. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od zastosowanej kary
    w terminie 3 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
13. Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary                i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.

 

Rozdział 5

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

§ 92

1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora         z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.

2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły,                                do Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
3. Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.
4. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.
5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty     z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
6. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
7. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.

 

 

DZIAŁ VIII

WOLONTARIAT W SZKOLE

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 93

6. Wolontariat, jako działalność charytatywna, ma za zadanie rozwijanie w człowieku dobra oraz bezinteresowną pomoc bliźnim. Uczniowie naszej szkoły mają możliwość uwrażliwiania  się na potrzeby innych oraz budowania empatii poprzez różnego rodzaju działalności na rzecz potrzebujących.
7. Wolontariat w szkole ma charakter akcyjny.

 

Rozdział 2

Cele

§ 94

1. Uwrażliwienie dzieci na krzywdę i potrzeby innych, również zwierząt;
2. Kształtowanie charakteru: ćwiczenie cierpliwości i opanowywanie emocji;
3. Wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych;
4. Przeciwdziałanie zniechęceniu, monotonii i nudzie;
5. Odnajdywanie w sobie energii potrzebnej do pomocy innym;
6. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie;
7. Rozwijanie kreatywności i zaradności.
8. Diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku szkolnym

 

Rozdział 3

Zasady działania

§ 95

1. Działania w zakresie wolontariatu mogą inicjować:

a) organy szkoły, w szczególności samorząd uczniowski,

b) grupa uczniów, nauczycieli, rodziców.

2. Podmioty, o których mowa w ust. 1 składają do dyrektora wniosek o podjęcie działań          w zakresie wolontariatu, który zawiera opis akcji, czas jej trwania, wskazanie efektów dla szkoły i uczniów.
3. Dyrektor szkoły zatwierdza wniosek, o którym mowa w ust.2 i wyznacza nauczyciela,      którego zadaniem będzie koordynowanie danego działania (akcji) wolontariatu.
4. O działaniach (akcjach) wolontariatu społeczność szkolna jest informowana na stronie internetowej oraz tablicy informacyjnej.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.3 sporządza sprawozdanie z przebiegu działania              w zakresie wolontariatu i przedkłada je dyrektorowi szkoły.

 

 

DZIAŁ IX

ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 96

1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci 6-letnich. Za organizację i działalność  oddziału przedszkolnego odpowiada dyrektor szkoły, o którym mowa w § 7 ust. 1.
2. Oddział przedszkolny funkcjonują przez cały rok szkolny.
3. Oddział przedszkolny  zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie w dni robocze,        od poniedziałku do piątku, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
4. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład  dnia. Szczegółowe zdania oddziału przedszkolnego i sposób ich realizacji ustalone są w rocznym programie pracy oddziału przedszkolnego i w miesięcznych planach pracy oddziału.
5. W oddziale przedszkolnym prowadzona jest nauka religii na mocy odrębnych przepisów; czas trwania zajęć poświęconych nauce religii nie może przekraczać 30 minut.
6. W oddziale przedszkolnym można organizować na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe: nauka języka angielskiego, rytmika, nauka pływania w wymiarze czasu nieprzekraczającym      30 minut.
7. Zapisy do oddziału przedszkolnego odbywają się zgodnie z zasadami naboru  obowiązującego na terenie Gminy Kcynia.
8. Terminy przerw w pracy oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący na wniosek     dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły zobowiązany jest do uprzedniego ustalenia terminów wspólnie z radą rodziców.
9. Nauczyciele pracujący w oddziale  przedszkolnym wchodzą w skład rady pedagogicznej szkoły, o której mowa w § 9 ust. 1.
10. Po jednym przedstawicielu z rady oddziału  przedszkolnego wchodzi do rady rodziców,              o której mowa w § 11 ust. 1.

 

§ 97

1. Świadczenia udzielane przez oddział przedszkolny są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Deklaracje dotyczącą czasu pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym oraz rodzajów spożywanych posiłków, rodzice zgłaszają w momencie przyjmowania dziecka                    do przedszkola. Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia rodzica do dyrektora szkoły. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

 

Rozdział 2

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

§ 98

1. Oddział przedszkolny  realizuje cele i zadania wynikające z ustawy  prawo oświatowe           oraz ustawy o systemie oświaty, a w szczególności:
   1. zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;
   2. zapewnia dzieciom pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz       fizyczny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami psychofizycznymi w warunkach godności osobistej z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;
   3. realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego;
   4. zapewnia organizowanie zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb        i możliwości rozwojowych dzieci;
   5. kształtuje umiejętność współżycia i współdziałania w zespole niejednorodnym, uczy        poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka;
   6. umożliwia dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej, etnicznej,            językowej i religijnej;
   7. wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z rodziną w przygotowaniu    do nauki w szkole;
   8. udziela dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez współpracę            z psychologiem i innymi specjalistami na terenie placówki oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci;
   9. konsekwentnie przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach;
   10. zapewnia wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki;              w sytuacjach kryzysowych wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu     na zakres ich obowiązków służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
2. Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:
   1. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
   2. budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, by orientowały się co jest dobre, a co złe;
   3. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia   sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów             i porażek;
   4. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach       z dziećmi i dorosłymi;
   5. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci               o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
   6. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa                   w zabawach i grach sportowych;
   7. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym         oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały      dla innych;
   8. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
   9. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej  i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
   10. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,    aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
3. Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących   obszarów edukacyjnych:
   1. kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłym              i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
   2. kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych,     wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
   3. wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
   4. wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu          i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
   5. wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej;
   6. wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
   7. wychowanie przez sztukę – muzyka, śpiew, taniec, plastyka;
   8. wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie          zainteresowań technicznych;
   9. pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
   10. wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
   11. wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;
   12. kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
   13. wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

4. Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia  każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy oddziału  przedszkolnego i jego rozwoju organizacyjnego.
5. Oddział przedszkolny realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:

1. wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej;
2. niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci              bez względu na kolor skóry, różnice kulturowe i religijne;
3. wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
4. swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających dobra innej osoby;
5. swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach religijnych.

6. Oddział przedszkolny realizuje cele i zdania poprzez:

1. prowadzenie pracy opiekuńczo-dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka        i jego środowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych               w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą           pedagogiczną;
2. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
3. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
4. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci;
5. zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku        szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).

 

Rozdział 3

Nauczyciele oddziału przedszkolnego

§ 99

1. W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są nauczyciele posiadający wymagane                kwalifikacje, na podstawie ustawy karta nauczyciela.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:

1. odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu dzieci;
2. tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
3. wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno–kulturowej i przyrodniczej;
4. planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną  w oparciu o wybrany program       wychowania przedszkolnego;
5. współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów;
6. prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu dzieci;
7. przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
8. otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości;
9. współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo–edukacyjnych;
10. organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania                  indywidualne w miarę potrzeb zgodnie z ustalonym harmonogramem;
11. udziela rodzicom rzetelnych informacji o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju.

8. Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez    innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
9. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania   przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania           wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
10. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
11. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli  programy wychowania przedszkolnego, tworzące  zestaw programów wychowania przedszkolnego.
12. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej.

 

Rozdział 4

Bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym

§  100

1. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych  sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując        metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych,                z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
2. Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor szkoły,      nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy szkoły.
3. Dyrektor szkoły  zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie   zajęć prowadzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:
   1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie;
   2. przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;
   3. zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek         poza terenem szkoły;
   4. współpracę z poradnią psychologiczno–pedagogiczną;
   5. przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej;
   6. wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki    niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
   7. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają dzieci;
   8. dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci;       instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty;
   9. ogrodzenie terenu szkoły;
   10. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych                  i pomieszczeń gospodarczych;
   11. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
4. W swoich działaniach szkoła stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe,                  w szczególności poprzez:
   1. dokonywanie kontroli sali oddziału przedszkolnego  pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu;
   2. oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
   3. umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziałów przedszkolnych;
   4. opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
   5. umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.

 

Rozdział 5

Organizacja pracy przedszkola

§ 101

1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym  określa arkusz organizacyjny.
2. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
3. Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.
4. Jedną grupą wychowanków opiekuje się dwóch  nauczycieli wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły.
5. W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje dyrektor szkoły.
6. Ramowy rozkład dnia zawierający rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych, ustalany jest przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej               na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji i w porozumieniu  z radą rodziców. Uwzględnia on wymagania zdrowotne, higieniczne i edukacyjne, jest dostosowany do założeń programowych oraz oczekiwań rodziców. Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
7. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym     oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb, możliwości psychofizycznych i zainteresowań dzieci. Rozkład dnia  umieszcza się                  w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.
8. W oddziale przedszkolnym,  na wniosek rodziców,  organizuje się  naukę religii.  Naukę religii włącza się do planu zajęć oddziału przedszkolnego. Dzieci nie korzystające z nauki religii mają zapewnioną opiekę  w świetlicy szkolnej.
9. Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny  wykorzystuje:
   1. sale do zajęć dla oddziału przedszkolnego;
   2. łazienki szkolne;
   3. szatnię dla oddziału przedszkolnego;
   4. salę gimnastyczną szkoły;
   5. gabinet specjalistów;
   6. szkolny plac zabaw.
10. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z placu zabaw, z niezbędnym wyposażeniem zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora szkoły.
11. W oddziale przedszkolnym organizuje się  różnorodne formy krajoznawstwa. Program     wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.
12. Oddział przedszkolny  rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie           im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku szkoły,             jak i na świeżym powietrzu.

 

§  102

1. W oddziale przedszkolnym organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka. Za ich realizację odpowiada dyrektor szkoły oraz organ prowadzący.
2. Dyrektor szkoły  powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w szkole,                  posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
3. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora szkoły                        w porozumieniu  z radą pedagogiczną i radą rodziców.
4. Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu gminy  i nie wiążą się                        z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
5. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają                       w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci oraz zależą od wyboru rodziców.
6. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizowanie zadań określonych          w zakresie obowiązków nauczycieli oddziałów przedszkolnych.

 

§ 103

1. W oddziałach  przedszkolnych  udziela  się i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Szkoła  sprawuje opiekę nad dziećmi znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej                 z powodów rodzinnych i losowych poprzez:

1. udzielanie pomocy materialnej w formach określonych w uchwałach organu prowadzącego;
2. występowanie o pomoc do rady rodziców, sponsorów, organizacji.

 

Rozdział 6

Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu – obowiązki nauczyciela

§ 104

1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci               w godzinach pracy oddziału przedszkolnego. Nauczyciel jest zobowiązany:
   1. przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p.poż., odbywać wymagane szkolenia;
   2. sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac        zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora szkoły;  do czasu usunięcia          zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć  w danym miejscu;
   3. niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
   4. przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
   5. dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
   6. udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;
   7. niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora szkoły w przypadku zauważenia                niepokojących objawów chorobowych;
   8. zgłaszać dyrektorowi szkoły wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału               przedszkolnego;
   9. przestrzegać procedur obowiązujących w oddziale przedszkolnym i szkole, a zwłaszcza   procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;

2. Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

 

Rozdział 7

Wychowankowie oddziału przedszkolnego

§ 105

1. Do oddziału przedszkolnego  uczęszczają dzieci w wieku 6 lat do momentu rozpoczęcia     przez nie nauki szkolnej.
2. Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku   kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji o Prawach Dziecka,          a w szczególności prawo do:

1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym;
2. szacunku dla swoich potrzeb;
3. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
4. poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;
5. życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6. swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;
7. rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych;
8. ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.

4. W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko               w przedszkolu ma obowiązek:
   1. przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
   2. słuchać i reagować na polecenia nauczyciela;
   3. szanować kolegów i wytwory ich pracy;
   4. szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w przedszkolu;
   5. dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;
   6. sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.

5. Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem  przedszkolnym, w przypadku, gdy stan jego zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. Indywidualne nauczanie organizowane jest przez dyrektora przedszkola w uzgodnieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców, do którego dołączone jest orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej             o konieczności objęcia dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
6. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje  na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programy edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte      w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor szkoły.
8. W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.

 

§ 106

1. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być w przedszkolu nagrodzone:

1. ustną pochwałą nauczyciela;
2. pochwałą do rodziców;
3. pochwałą dyrektora szkoły;
4. nagrodą rzeczową.

2. Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących w przedszkolu zasad:

1. ustną uwagą nauczyciela;
2. odsunięciem od zabawy na krótki czas;
3. odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy;
4. czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.

3. W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
4. Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych dzieci   poddawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję o:

1. powiadomieniu dyrektora szkoły;
2. powiadomieniu rodziców dziecka;
3. spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności dyrektora szkoły w celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych;
4. skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno–pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii;
5. innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.

 

§ 107

1. Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane i ubrane          w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia     powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
2. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory    do mycia zębów,  worek ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę.               Wszystkie    rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.
3. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek, ani rzeczy wartościowych. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute  lub zagubione.

 

§ 108

1. Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola zgodnie z tygodniowym rozkładem   zajęć. Rodzice obowiązani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście       poprzedniego dnia nauczycielce w grupie.
2. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni                i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielce         dyżurującej. Nauczycielka przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo   dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni,    przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
   3. Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości                   co  do stanu zdrowia dziecka, nauczycielka ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego           o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
   4. Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby     dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. W szczególnych wypadkach dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma upoważnienie od rodzica i posiada      dowód osobisty lub legitymację  szkolną.  Rodzice składają dodatkowe oświadczenie,           że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu placówki.

5. Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów   oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej  z  numerem  telefonu oraz deklarację zgody             na udostępnienie danych osobowych. 
6. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód        tożsamości i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości           nauczycielka kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
7. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających itp.).
8. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor szkoły. Szkoła podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu                z rodzicami.
9. W przypadku odbioru dziecka przez rodziców lub osoby upoważnione po godzinie 14³⁵          (godzina zamknięcia przedszkola), nauczycielka zobowiązana jest do skontaktowania się        telefonicznego z rodzicami dziecka.
10. W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 9 podjęte zostaną następujące     działania:
    1. rozmowa wyjaśniająca dyrektora szkoły z rodzicami dziecka;
    2. wystosowanie listu do rodziców dziecka;
    3. wystąpienie dyrektora szkoły z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego                   o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka oddziału przedszkolnego.
11. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy szkoły, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
12. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać  informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić dyrektora szkoły  i najbliższy komisariat policji        o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
13. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być      poświadczone przez orzeczenie sądowe.
14. Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować szkołę o kłopotach zdrowotnych     dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
15. W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi     medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi            nie wolno podawać dzieciom żadnych leków.
16. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału przedszkolnego    w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
17. Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców             o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
18. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania      zawiadomienia o jego chorobie.
19. Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z oddziału przedszkolnego       w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystania                  z przedszkola podejmuje dyrektor szkoły.

 

Rozdział 8

Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego

§ 109

1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców wychowanka oddziału przedszkolnego należy:

1. przestrzeganie niniejszego statutu;
2. współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-dydaktycznych rodziny i oddziały przedszkolnego;
3. przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie  w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
4. respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;
5. przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia;
6. rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może       to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
7. bezzwłoczne informowanie szkoły o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
8. dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie, pozwalającego na pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym;
9. zawiadamianie szkoły o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka                 (powyżej 1 miesiąca);
10. przyprowadzanie i odbieranie dziecka  osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
11. przestrzeganie godzin pracy oddziały przedszkolnego;
12. zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;
13. zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;
14. kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do oddziału przedszkolnego;
15. uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez nauczycieli oddziału przedszkolnego;
16. bezzwłoczne informowanie szkoły o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamieszkania;
17. śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń i na stronie internetowej szkoły.

 

§ 110

1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:

1. zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym oddziale;
2. uzyskiwania na bieżąco rzetelne informacje na temat aktualnego stanu rozwoju                  i postępów swojego dziecka;
3. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy;
4. wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;
5. zapoznania się ze statutem szkoły oraz innymi  regulaminami obowiązującymi w szkole;
6. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków                  z obserwacji pracy oddziału przedszkolnego;
7. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego organowi   prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;
8. otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;
9. dokonywania wyboru zajęć dodatkowych;
10. udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych;

 

§ 111

1. Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań wychowawczych.
2. Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie          informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział       i rodziców.
3. Formy współpracy z rodzicami:

1. zebrania grupowe i zajęcia otwarte;
2. uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i inne               z udziałem rodziców;
3. konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły, nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb;
4. pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;
5. tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
6. informacje umieszczane na stronie internetowej.

4. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, szkoła organizuje cykl spotkań      adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:

1. obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem;
2. obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod wychowawczych;
3. obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;
4. oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.

5. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym, odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie    i rozwoju psychofizycznym dziecka.
6. Z tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych przez oddział przedszkolny informacji            w zakresie nauczania, wychowanie i opieki, dotyczących ich dziecka, szkoła nie pobiera żadnych opłat, bez względu na postać i formę przekazanych informacji. 

 

DZIAŁ X

CEREMONIAŁ SZKOLNY

§ 112

Ceremoniał szkolny jest opisem sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości      szkolnych z udziałem sztandaru szkoły oraz zbiorem zasad zachowania się uczniów, nauczycieli, rodziców w trakcie uroczystości szkolnych.

Szkoła posiada symbole:

1. Sztandar szkoły: sztandar szkolny jest symbolem Polski – Narodu – Małej Ojczyzny, jaką jest  szkoła i jej najbliższe otoczenie.

1. sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez dyrektora szkoły nauczycieli, przy czym koordynatorem działań jest opiekun samorządu           uczniowskiego. Poczet powoływany jest corocznie uchwałą na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej spośród prymusów szkoły i składa się z trzech osób;
2. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska       w szkole, dlatego poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów najstarszej klas wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu;
3. Skład osobowy pocztu sztandarowego:

1. Chorąży (sztandarowy),
2. Asysta

2. Kandydatury składu są przedstawione przez wychowawcę najstarszej klasy oraz samorząd szkolny na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzony.
3. Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego);
4. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu, w takim  przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego;
5. Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;
6. Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia   do lewego boku, zwrócone kolorem białym w kierunku kołnierza, spięte na lewym boku        i białe rękawiczki;
7. Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji;
8. Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą     (orłem);
9. Godło znajduje się w centralnym punkcie każdej sali lekcyjnej, w gabinecie Dyrektora, pokoju nauczycielskim, bibliotece szkolnej;
10. Hymn państwowy wykonywany jest na uroczystościach szkolnych związanych                     z obchodami świąt państwowych i szkolnych;
11. Logo szkoły prezentuje wizerunek Patrona oraz nazwę szkoły. Umieszczane jest               na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, teczkach, dyplomach,          zaproszeniach, życzeniach, pismach wychodzących itp.

 

DZIAŁ XI

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 113

1. Szkoła działa jako jednostka budżetowa i prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła posiada imię, własny sztandar i logo.
3. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań,   nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
5. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 114

1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
2. Statut został uchwalony dnia   30 sierpnia 2022  roku.
3. Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły.                    Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
4. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący    i organ nadzoru pedagogicznego.
5. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
6. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
7. Statut obowiązuje od dnia 01.09.2023 r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Uchwała nr 15/2023                                                                                                                                                        

Rady Pedagogicznej   Szkoły Podstawowej im. Orła Białego  w Palmierowie

w sprawie: wprowadzenia zmian w Statucie Szkoły Podstawowej w Palmierowie

na podstawie art. 82 ust. 2  ustawy z 14

uchwala się co następuje:

§1

Postanawia się dokonać zmian w Statucie Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Palmierowie, ująć je       w formie tekstu jednolitego Statutu.

§2

Zatwierdza się tekst jednolity Statutu Szkoły Podstawowej im. Orła Białego  w Palmierowie, który stanowi załącznik  do  niniejszej uchwały.

§3

Niniejszy statut obowiązuje od  1 września 2023 roku.

Jednocześnie przestaje obowiązywać statut przyjęty uchwałą nr 11/2022 Rady Pedagogicznej                           z dnia 30 sierpnia 2022 roku.

§4

Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi Szkoły.

§5

Uchwała wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

 

UZASADNIENIE

 

do Uchwały Nr 15/2023 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Palmierowie z dnia                                               30 sierpnia 2023 roku w sprawie wprowadzenia zmian w Statucie Szkoły Podstawowej  w Palmierowie.

Art.72 ust 1, cytowanej ustawy stanowi, iż rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły i przedstawia go do uchwalenia radzie szkoły, w przypadku braku rady szkoły stosuje się Art.82 ust. 2.

Na podstawie art. 70 ust. 1  ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2023 r. poz. 900 ze zm.)  stanowi o kompetencjach stanowiących i opiniujących rady pedagogicznej.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej